当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的全神贯注读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
![[实用]全神贯注读后感8篇](https://i1.wenshuguan.com/64d75a6a25e646/2692/7a/7494502c22e941256b489f69bdbf25dc32535770eb5d2c33c951a4.jpg "[实用]全神贯注读后感8篇")
今天我重新温习了一篇我十分喜爱的文章：《全神贯注》。这篇文章对我的启发很深，每读一次我都会有新的收获，它深深告诉我做一件事一定要全神贯注，不然就不会成功。
这篇文章主要讲了法国大雕塑家罗丹邀请了他的挚友斯蒂芬·茨威格到他家里做客，但是他却因为对工作的全神贯注遗忘了他的挚友，这让他的挚友明白了做什么事情，只要值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
我觉得只有像罗丹这样全神贯注的`去做一件事情才能够成功。
这几天我通过网络渠道看见了这么几件事：当安培还在童年时，他就显出了很好的数学才能，12岁时便拜著名的数学家拉格朗日为老师，13岁时就发表了数学论文。安培的可贵之处，在于他善于思索。有一次，他在街上边走边思考，突然想出了一个电学算式，急着想把式子列出来，正巧前面停着一辆马车，就把马车的车厢当黑板了。马车走他也走，马车越走越快，直到追不到马车时，他才停下来，这时街上许多人都已经被他这种失常的行为笑的前仰后合了。
几十年前波兰有一个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎样吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她的姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏，玛妮雅就像没有看见一样，在一旁专心致志地看书。姐姐和同学想试探她一下，她们悄悄地在玛妮雅身后搭起了几张凳子，只要玛妮雅稍稍一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，但凳子仍然竖在那儿，纹丝不动。从此，姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。玛妮雅长大以后，成为了一个举世闻名的科学家——她就是居里夫人。
读了这篇文章，看了网上科学家成才的故事，我更加懂得了一个道理，那就是：如果你要想把一件事情做好，获得成功，那就必须要全神贯注。
“一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路”，每当我想起这句话时，都会让我想起罗丹的那个故事，让我更加理解了全神贯注这个词的真正含义。
这个故事讲的是法国大雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到他家做客，当罗丹掀起一块湿布，向朋友展示一个女像时，发现女像还有问题，于是马上修改了起来。在他修改的时候，非常投入，好像整个世界已经消失了。完工之后，他竟把朋友锁在屋子里，自己出去了。
为什么罗丹会把朋友锁在屋子里呢？我想就是因为他全神贯注。为什么罗丹会全神贯注的`工作呢？因为全神贯注是一种认真的工作态度。他为什么会有这么认真的工作态度呢？我想，就是因为他对工作非常的负责。
罗丹的全神贯注让我们钦佩，我呢？也做过一件全神贯注的事情。
这是一个寒冻的早晨，爸爸带我去参加北京市中小学生单片机竞赛。来到场地，轻松的气氛马上飞到九霄云外了。每一个选手都在紧张的编写程序中。终于轮到我了。我一支手按住单片机，而另一支手按着键盘上的按钮开关。汗水湿透了我的衣巾，我编了一条又一条的指令。“时间到！”裁判员喊到。可我正在全神贯注的编程，竟然没有听见！直到下一个选手推了一推我，我才从编程的紧张环境里醒悟出来。“啊，时间已经到了！”我叹了一口气。
罗丹之所以能够成为伟大的雕塑家，是因为他的全神贯注。因为我能做到在比赛中全神贯注，所以我也能在比赛中获奖。怪不得茨威格会感慨：“一件事，如果要做，而且要做得很好，就应该全神贯注。”
这个故事讲的是大雕塑家罗丹干起工作就会忘记别的事情的一件事。看完这个故事后我想：为什么罗丹会成为雕塑大师？罗丹为什么会有那么大的名气？他所拥有的这些荣耀不是想来就会得到的，一个人的成功，需要一个正确的.方法??全神贯注。
什么是全神贯注？
全神贯注，我是有所体会的：像有时看自己喜欢的一个电视节目，妈妈叫我吃饭时，我或者根本听不到，或者叫上几次都不会动。再比如，有时我玩电脑，感觉时间过的真快，一晃，几个小时不知不觉就过去了，虽然当停下来休息的时候感觉也是真累，但那个过程中是真不愿意停下来休息的。听不到别人的说话，连续工作不知道休息，这，就是全神贯注吧。
如何全神贯注呢？
上面的两个例子说明：要全神贯注，首先，对自己干的事情要有兴趣。有了兴趣，干事情就不会被别的事情干扰；有了兴趣，就不会再计较工作时间的长短；有了兴趣，就不会再说工作是累还是不累；有了兴趣，才会自己主动想问题，主动想问题的解决办法。第二，明白要干的事情的必要性。知道学习是必须去干的，这样我们也会主动的去思考问题、解决问题。
学习中，我应怎样培养自己的全神贯注？
这个问题，我和爸爸进行了讨论，最后的结论是：首先要明确学习是必要的，只有通过学习，通过知识积累，才能提高自己的能力和本领；其次，通过自己感兴趣的事的启示，培养自己对学习的更大兴趣。有一天，我学习起来就像我现在玩起来一样的时候，我就会成为伟大雕塑家罗丹第二，或者我还会超越了他。
应同级老师的请求，我上了一篇略读课文——《全神贯注》。
我的教学环节是这样的：自读准备——默读探究——交流研讨——品读拓展。先是叫同学们好好读读文前引言，看看本课要求我们应该做些什么？再检查他们在预习中读懂了什么？接着默读课文，根据问题找出答案。然后交流并理解重点句。
最后品读句子、谈收获以及写作训练。课结束了，我却久久不能平静，回顾整节课的学习，自以为设计的课不错，可教学效果，感到不尽人意。因为同学们没好好预习，对问题的回答只形成于表面，体会不够深。加上我没没有让学生成为真正的学习主人。总牵着他们往理解描写罗丹全神贯注工作的语言、动作、神态方面去走。结果我越急，学生就越达不到预期的效果。因此，时间上浪费了不少。
导致后面揭示关键词句的内涵，唤起学生的想象这一环节我忽略了，如：第二节中，两个“好像”的句子， “好像跟谁在说悄悄话。”要启发学生想象出说了什么悄悄话 （可能自言自语：这样画，不如那样，这再加一点颜色，或那再淡些……）忽然眼睛闪着异样的光──为什么？似乎在跟谁争吵，实际上是自己的意见在争论（你那样画不对，应该这样……）。
“他好像喝醉了酒一样。”（画好了，陶醉于作品之中，什么都忘了……）过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气……这环节既能让学生体会到罗丹全神贯注的工作态度，又能学习作者刻画人物的方法。没好好利用。
另外，我所设计的创设情境，进行写作训练，做到读写结合那一环节也因为时间关系，而不能开展。究其原因，就是教者还没充分发挥学生的.学习自主性。以后要多培养学生主动探究的意识和能力，多给机会让学生体验自己是学习的主人，通过自己的劳动获取知识，获取成功的喜悦。
今天我们学了一篇课文，课题是《全神贯注》。法国大雕塑家罗丹给我留下了深刻的印象。
《全神贯注》这篇课文的主人公罗丹，他为什么能把自己的雕塑雕刻得神态生动，内涵丰富，栩栩如生呢？正是因为他在工作的时候能达到忘我的境界。那尊看似死气沉沉的雕像，在他的眼里却充满了生命和灵性。他与她亲密地交谈，与她激烈地争吵，与她委婉地商量。在他修改女像的一个小时里，他忘记了朋友，忽视了世界，定格了时间。也正是因为这样的“全神贯注”成就了这样一个伟大的雕塑家。
不仅是罗丹有这样的工作态度，我在课外书上还“认识”了音乐家贝多芬。
德国音乐家贝多芬，他的钢琴曲家喻户晓，他的音乐仿佛可以敲击人的灵魂。他的琴声时而低沉，时而高亢。低沉的时候像珠子在盘中滚动，高亢的'时候像雷鸣般震撼大地。他弹起琴来也是全神贯注，常常手指都练得发烫。实在太烫了，贝多芬也只是把手指往冷水里放一会，然后再继续练。
我们这个单元都是讲通过努力获得成功的故事。《父亲的菜园》中的父亲虽不是什么名人，但他通过自己勤劳的双手在狰狞的可怖的岩石上开辟并耕耘出了一片四季都翠绿的菜地。从中，我知道了无论是名人还是普通人，要想获得成功都得经过不懈的努力和辛苦的付出，否则就一事无成。
想到这里，我不由地为自己曾经的一件事感到惭愧。
上个双休日的晚饭后，我们一家三口闲来无事。我和妈妈下起了象棋，爸爸则在一旁的沙发上看电视。说是下象棋，可我就像“小猫钓鱼”里的“小猫”一样，一会看看电视，一会回过神来下下象棋。结果，没几个回合，就被妈妈将军了。
对照他们，我明白了，无论是学习还是工作，无论是劳动还是生活，都需要集中精力，集中精神，集中思想。只有这样，才能把一件事做好。
这个故事发生在国外。一天，法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到他家里去做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女雕塑像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺他又一件杰作诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”罗丹立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了、半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了，他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了――大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女雕塑痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫明其妙，赶忙叫住罗丹：“喂，亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的'客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呀！你看我，简直把你忘记干净了。对不起，请不要见怪。”
我听完这个故事，有很深的感触。我觉得，从这个故事中，我学到了在学校没有学到的知识。我认识到，做任何一件值得做事情，必须全身心投入，把事情做好。
《全神贯注》这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客。自己却如痴如醉地投入到工作中去，完全忘记了客人。表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
罗丹做事全神贯注，达到了忘我的境界。还有很多人也像罗丹一样，居里夫人就是这样一个做事专心致志的人，她小时候学习非常认真。一次，她正在做作业，她的姐姐和同学们在她身旁唱歌、跳舞、做游戏，玩得不亦乐乎，传来一阵阵欢歌笑语。居里夫人在周围喧闹的环境下，依然默默无言，独自在一边一丝不苟地看书，对身边的.热闹景象视而不见，闻而不惊。姐姐和同学看到此情此景，感到百思不得其解：为什么她不一起玩呢？于是，他们想出一个法子，试探一下居里夫人。他们蹑手蹑脚地在居里夫人身边搭上几把椅子，只要她稍微一动，椅子就会全部倒下来。可是，居里夫人仍然一心一意地看书。时间一分一秒流逝，令人不可思议的是，她的周围的椅子纹丝不动。她的姐姐和同学看到这一幕，决定不再逗她了，要向她学习。正是这种聚精会神的品质让居里夫人成为伟大的科学家。
罗丹和居里夫人做事都全神贯注。想到这，我不禁扪心自问。还记得有一次英语考试，我快速地将试卷做完，心里美滋滋地想：这还不是小菜一碟嘛。我不但没有检查，还东张西望，一会儿这摸摸，一会儿那看看。只是对卷子扫了几眼，就交卷了。第二天，发试卷了。老师突然报到我的分，我心里“咯噔”一跳，神气十足，准备迎接同学们热烈的掌声和赞许的目光。可是，“谢宇薇九十分”这句话像刀割针扎一样刺进了我心中，似乎我被冰凉的水冲了一样。我连忙走上前，拿到试卷，脸“唰”一下红了，像熟透了的柿子。我仔细一看，这些错误我明明已经了如指掌了，怎么还会错，不然就是一百分了，我整节课都无精打采。
自从学了《全神贯注》这篇课文，我受益匪浅，懂得了一个道理：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
今天，我读了一篇文章，名字叫《全神贯注》。读者们一定很惊奇，怎么会有这样的文章呢？告诉你们吧！这篇文章是这么写的：法国大雕塑家罗丹有一次邀请他的朋友去作客，饭后，罗丹领着客人参观他的雕塑室。可是，当罗丹领他们到一座仪态端庄的女像前，客人们中的茨维格拍案叫绝，祝贺罗丹在一次的杰作诞生了，而罗丹却觉得左肩膀偏斜了点，他向茨维格打了招呼，于是又忙碌起来。
他全神贯注，一会儿上前，一会儿退后，嘴里有时叽哩咕噜的，像同亲人谈话；有时眼里闪动着异样的'神色，似乎在与人进行激烈的争吵。他的脚把地板踏得吱吱直响……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹的动作越来越有力，他好像不知道在这个工作室里，只是全神贯注地刻着雕像，大约一个小时后，罗丹才停下来，欣赏着自己的修改，在发痴地微笑，然后，叹了口气。但是因为他全神贯注，又把客人茨维格给忘了，茨维格不禁一笑，后来回忆说：“我从罗丹家学到的知识比我多年在学校里学的丰富得多，因为，从那时以来，我便知道，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注，认真地去做。”
但让我最感动的是罗丹全神贯注，他做每一件都沉唤在思想中，雕刻后竟然把客人给忘了，而且给客人留了一个深刻的道理。
通过这篇文章，使我想起了《小猫钓鱼》的故事，小猫因为三心二意，所以没钓到鱼，蝴蝶飞过来，他去捉蝴蝶，蜻蜓飞过来，他又去捉蜻蜓，结果一事无成。不是因为他三心二意吗？
读了这篇文章，我想说：“人类的一切工作，如何值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注，认真地去做。”（指导老师：唐继康）
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