总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们好好写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的教科研工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
20xx秋季学期算是我最忙碌的一年，刚刚被聘为东山片区教研组长的我初生牛犊不怕虎。根据市教科所的安排，经片区教研组成员商议，决定我片区品德教研活动于20xx年xx月xx日在马者哨中心校开展。在教科所王秋人老师的指导及东山三所中心校领导的大力支持和配合下得以如期举行。现将本次教研活动总结如下：
一、教学现状初探
为了做好我片区的教研活动，提高我片区品德的教学质量，我上任后对我片区及其他的地方的教学现状作了不少的了解。通过了解和听课学习，我发现，由于很多因素，现在任品德与社会课的老师大部分是兼任教师，他们对品德与社会课程标准不够了解，因此不能深刻把握好教材体系，教学目标不明确，学生兴趣不高，教师习惯于照本宣科，没有注意去挖掘适合于学生实际的教学资源，久而久之，致使教学活动低效，教学质量不高，也难以达到良好的人格塑造作用。
二、教研活动情况及效果
坚持实事求是的科学工作态度，针对以上不良教学现状，我们教研组在教科所王秋人老师的建议下，一致决定本学期要邀请我市的品德与社会(生活)的学科带头人来传经送宝，把城市里好的教学技能送到乡下，实现资源共享，实施教育的城乡统筹发展，带动我东山片区的教育发展。
本次活动由来自于马者哨中心校、中和营中心校、碑格中心校和几位品德学科带头人(王秋人、张学文、范汝红、刘坚)共38人参加。
活动在我的主持下有序进行。活动主要分三个环节：首先由开远市星光小学刘坚老师为大家作了精彩的课堂教学展示——人教版小学品德与社会五年级上册《五十六个民族，五十六朵花》。这节课，教师有激情，学生有热情，在整个课堂教学过程中，刘坚老师坚持以学生为主体的教学原则，教给学生学习的方法，放手让学生自主学习，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知能力，有效达成课堂的教学目标，从而达到预期的教学效果。接着，来自灵泉小学的张学文老师和崇文小学的范汝红老师分别给我们作了专题讲座《丰富课程内容，提高课堂效益》和《提高品德与社会课堂教学有效性的基本途径》。最后，开远市教科所的王秋人老师对本次活动作了精准的点评与总结。
通过本次活动，让东山片区的老师们进一步懂得了如何把握教材，如何让品德与生活(社会)教学贴近学生生活实际，如何提高品德学科课堂教学的有效性，从而让品德教学效果真正落到实处。
三、教研活动的.不足和今后的展望
首先，由于我刚刚接手此工作，还是一名新兵，所以在工作中有许多的不懂、不熟，致使教研活动不能按时顺利开展。在此，得感谢王秋人老师的指导和各位组员的帮助。
其次，由于东山片区学校校点分散，交通不便，造成活动开展有点困难。
最后，由于本人水平不高，教研活动举行的不够有成效。
金无足赤，人无完人。在以后的工作中，我会务实求新，谦虚请教，努力工作，相信在大家的帮助下，我们片区的教研活动会做得越来越出色的。
在区教科室、市教科院普教所的指导下,学校领导的支持、各部门的配合下,本学期学校教科研工作按计划完成预期的工作。
一、本学期开展的主要工作
(一)研究指导
1.20xx年校级课题立项的选题、申报、开题立项工作指导
本学期《基于新教材的高中语文读写结合教学策略的实践研究》被区教育局批准立项为区一般课题,教科室指导该课题进行开题活动,统一课题组成员思想,对课题研究内容进行分解,分工研究。
学期末,通过各教研组,进行20xx年课题申报工作的动员,要求教师于20xx年9月前申报校级课题,9月30日前,学校从中选取1-5个课题申报区级、基地校课题。
2.课题中期研究工作指导
指导市级规划课题“高中英语课堂教学任务设计的有效性研究”进行中期研究总结,举办中期汇报活动。深入重点课题组活动中,指导课题研究。
3.课题结题工作指导
本学期结题工作的重点是被立项为教育部规划、市重点、区重点的学校龙头课题“高中生涯发展指导的实践研究”、市教育学会重点课题“高中史地生学科开展防灾教育的实践研究”以及区重点课题《高中人文学科有效实施生命教育的实践研究》结题工作。
“高中生涯发展指导的实践研究”课题结题。在上学期结题研讨、出成果集的基础上,教科室负责完成书稿最后阶段的修改、定稿、插图、校对工作,于20xx年5月初正式由华东师范大学出版社出版。另外,还负责撰写课题研究工作报告、课题研究结题报告以及填写结题登记表等系列结题工作。
“高中史地生学科开展防灾教育的实践研究”课题:梳理研究阶段成果,撰写课题研究工作报告、课题研究结题报告以及填写结题登记表等系列工作。
此外,对要提前结题的课题进行结题指导。
4.区课题研究成果的申报工作指导
4月份,选送四个在20xx年下半年至20xx年4月结题的区级立项课题的研究成果参加区第十届科研成果评选活动,目前,有3个课题:市重点课题、教育部规划课题《高中生涯发展指导的实践研究》、市教育学会重点课题《高中史地生学科开展防灾教育的实践研究》、区重点课题《高中性健康教育实施策略研究》的研究成果入围评选,初评为一、二等奖。校科研室指导申报工作,概述研究成果、填写科研成果申报表等。
(一)科研管理
搞好科研工作的常规管理工作。定期召开课题组长例会,完善学校课题研究工作手册,定期检查、交流课题研究工作。做好课题开题、结题、课题研究中期资料的归档工作,课题研究信息的收集、整理工作。定期更新校园网中科研频道内容,采集各种教育教学前沿信息供教师学习。期末做好科研工作考核。
(二)校本研修
1.课题研究经验的交流活动
于本学期4月初,召开各课题组长会议,举办课题阶段研究、中期汇报、结题工作交流研讨活动,相互学习,共同提高。结合各课题组研究情况研讨对各课题研究工作进行了考核(按照新考核方案)。
2.继续开展科研骨干培训
本学期,我校继寒假校科研骨干教师培训活动后,本学期将继续举办教育科研系列讲座,进一步提高教师的教育科研水平。分别请学校请上海市教育科研普教所普及指导室潘国青主任、汤林春、杨玉东副研究员来校,为全体教师作题为“教育科研与教师发展”、“科学设计:教育调查的.保障”、“课堂观察与诊断”的教育科研报告。教师们从报告中受到的启示,将促进自己的教育教学研究水平的提升。
3.配合20xx年区科研工作研讨活动,开展好“天中杯”征文活动
制订“天中杯”征文活动方案,以“为了每个学生更好地学习和成长”为征文主题,以论文、教育教学案例叙事为主要类型,要求教师立足日常教育教学实际,对教育教学工作实际中的问题进行研究和思考。各组室教师自愿报名,在暑假前对报名参赛教师进行集中培训,并在8月中旬,参赛教师将写的论文电子稿发给校教科室,进行再指导,开学初校内评审,组织推荐,选送优秀教师论文、案例参加20xx年区“长教杯”、“希望杯”教育论文评选活动,或推荐发表。
(四)配合学校搞好创建市实验性示范性高中规划(20xx-20xx)的终结性自检工作
列出20xx-20xx年校三年发展规划部门实施情况终结性自评提纲,要求各部门对照三年规划的年度工作目标.回顾20xx/2-20xx/7期间的实施情况,标志性成果的达成度;积累了哪些工作经验,还存在哪些问题?提出今后3-5年的举措与达成目标等。研制了各组室对三年发展规划实施情况的终结性自检表。要求各组室请认真学习、对照发展规划中的措施及发展目标,对实验项目、德育工作、课程建设、课堂教学、学校管理、队伍建设、教育科研、二处工作等的工作目标、主要举措与标志性成果的实施与达成情况进行打分,提出今后3-5年的改进与发展的建议,为新发展规划的制订提供依据。协助学校召开部分教师、学生座谈会。
(五)配合召开校学术委员会会议,听取专家对学校工作的建议。
二、假期工作思考
(一)“天中杯”征文的指导;
(二)起草20xx-20xx年校三年发展规划部门实施情况终结性自评报告
溪安八中是一所具有54年办学历史，文化底蕴浓厚的农村完中校，现为福建省二级达标高中。20xx年以来，学校新一届班子在蔡鹏图校长的领导下,坚持“为学生的可持续发展奠定基础”的办学理念，依据八中的现实状况，提出“全力打造八中人品牌，实现八中跨越式发展，创建福建省知名农村完中校”的办学目标。这一目标鼓舞人心、催人奋进。要实现这一目标，关键在于要有一批勤勤恳恳、任劳任怨、敢于创新、乐于奉献的教师队伍。为此，我们抢抓新课改发展机遇，以校本教研为抓手，以校本培训为依托，以提高课堂教学效果为重点，调整教研思路，实施有效教研，打造“八中人品牌”，促进教师专业化成长，努力开创教科研工作的新局面。几年来，我校的教科研工作遵循“求真、务实、高效”的原则，勇于创新，注重实效，开展了一系列卓有成效的工作，取得一定的成绩，现将我校教科研工作总结如下：
一、加强青年教师培养，提升教育教学质量
我校青年教师居多，这似乎成为学校发展的一个瓶颈。但年轻教师充满朝气和活力，敢拼敢干，接受新事物、新思维的能力强。我校就是抓住这一点，充分挖掘青年教师的潜力，化劣势为优势，打造出一支生力军。
1、加强师德教育，打造和谐教师团队。
以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以践履笃行的师德典范为榜样，弘扬高尚师德，力行师德规范，凝聚人心，培养教师强烈的职业幸福感、价值认同感、历史使命感和社会责任感，锻造“我与学校共成长”的校园文化。
2、优化制度环境，营造人文成长空间。
学校在关注教师精神成长的同时，重视教师的专业成长，努力为教师搭建专业成长的平台。统一印制《教师专业化发展规划表》，要求每位教师制定自我发展规划；制定《溪安八中教师发展性评价方案》，改革评价方式，实施发展性评价，形成以教师自评为主，学校领导、同事互评，家长与学生共同参与的教师评价制度，初步实现评价内容多元化、评价方式多样化。
3、施加工作压力，充分挖掘教师潜力。
学校采取大胆放手、工作压担的方法，让青年教师茁壮成长。每一届毕业班，学校都会从基础年段中抽选十多个教学表现优秀的新手，让他们直接负责毕业班的具体工作，并通过“名师嫁接”的方式，安排经验老到的资深教师与新青年教师达成“帮教”协议，促进教师共同提高。直接给年轻教师施加巨大的压力，让他们充分发扬敢拼敢干的精神，有效地化压力为动力，推动他们不断成长。学校注意将一些在压力下表现良好的新手继续留在毕业班任教，经过四年一轮之后，这些教师就基本上熟悉了基础年段和毕业班年段的教学差异，教学经验明显地丰富起来。经过几轮的充实、巩固后，不少教师已成长为学校的中坚力量，有的已经成为全县有影响力的.教学骨干。一些新老师也迅速成熟，开始崭露头角，在学校的教育教学中发挥着重大的作用，日渐成为独当一面的教学骨干。这些青年教师正当风华正茂，意气风发，他们是八中未来的希望，更是学校发展的根本保证。
这些措施的施行，使一大批青年教师得以迅速成长起来，成为学校教育教学的中坚力量。学校现有市级学科带头人2人，市级骨干教师19人，县级学科带头人6人，县级骨干教师22人，县高中学科指导组成员8人，县级教坛新秀4人。获得国家级表彰的教师1人，省级表彰10人，市级表彰25人次，县级表彰145人次。一支勤敬有为、和谐共进、年轻而有共同价值追求的教师队伍已经形成，他们在体验自身成长的快乐的同时，也收获了学校发展的喜悦。
教师的成长促进学校教育质量的提高和办学品位的提升。中考方面，上高一级学校升学率和上一级达标中学正式录取线的学生数均位居全县前列。近五年来，共有11位学生在中考中进入全县前十名，其中有三位同学勇夺全县第一名。高考方面，本二上线率超过省平均水平，达到省一级达标高中评估标准的指标要求。本一、本二上线比例逐年增加，20xx年高考，本一上线人数突破百人大关，达108人；本二上线人数517人，均创下历史纪录。尤为可喜的是，近五年来，有三位同学夺得全县第一名，且一批学生跻身全县前十名，并被全国一流高校录取。20xx年陈晓鹏同学被北京大学录取，20xx年柯少婷同学勇夺全县文科状元并被中国人民大学录取，20xx年柯杜芹同学夺得全县理科状元并被清华大学录取。20xx年，李越超同学夺得全县文科状元。高中会考的及格率、优良率均大大超过省一级达标高中的指标要求。学科竞赛方面，近三年来，已有25人次获得省级以上奖励，40人次获得市级奖励。其中柯杜芹同学在20xx年全国高中数学联赛和全国中学生英语能力竞赛中分别荣获福建赛区一等奖，殷宝印同学荣获全国中学生英语能力竞赛福建赛区一等奖，柯宝得同学在20xx年泉州市第21届中学生美术、书法现场赛中获绘画组一等奖，刘剑伟同学在20xx年泉州市中学生作文竞赛中夺得高中组第一名。
二、扎实常规制度建设，促进教师相互研讨
我校教研工作一直坚持走“教研促教学，教学与教研相结合”的发展模式，确实做好教研常规制度的落实，积极为教师相互研讨提供机会。
1、定期召开教研组会议。依托教研组，搭建教师“业务切蹉、相互学习，提升自我”的平台。学校注重选拔业务能力高、课改意识强、深受学生欢迎，工作能吃苦肯干的优秀教师担任教研组长；及时召开会议，对教研组长进行业务培训，让教研组在新课改中发挥应有的作用，在研中教、在教中研，达到以研促教的目的，有效解决课堂教学中的实际问题。
规范每两周一次的教研活动管理，确定地点、时间、主题、发言人，进行考核登记，严格考勤。教师在教研活动中，踊跃发言，给同伴以惊喜、帮助，给自己以提高。现在教师们已经习惯于搞教研，并以研为乐，以研促进自己发展。
2、制定常规制度，保证教研成效。落实每周听课制度，要求每位教师每星期必须听一节课，值日行政如实登记，每周的教师例会上由校长通报听课情况，既确保教师落实听课制度，又让教师从听课中发现问题，及时交流和研讨。
改变公开课开课制度，由每学期要求新教师开设汇报课，骨干教师开设教改实验课、示范课，定期开展教学公开周活动的形式，到每位科任教师每学年都要开设一节公开课，让课堂成为展示教师教学水平，落实教研成果的阵地。
制定《溪安八中课外教育成果暨骨干教师奖励办法》，对辅导学生获奖、发表CN级教育教学论文的教师和骨干教师、学科带头人给予一定的奖励和津贴，从经费上给予教学教研方面的保障。
3、开展教学业务比武，为教师互相学习交流提供平台。课堂是教学的主阵地,更是学生获取知识的主战场,教学质量高低直接取决于课堂教学水平。提高课堂教学有效性一直是我校教学工作的重中之重，也是我校全面提高教学质量，实现八中跨越式发展的有效途径。为了促进我校课堂教学活动有效性的研究,推进我校新课改再上一个新台阶，我们在组内公开选拔的基础上,推荐3-5人参加每学年举行的全校性教学业务比武活动和教学技能竞赛，具体包括讲课、做毕业班省检试题，教案撰写、练习的拟定等多个环节。
由于学校主要领导高度重视,组织实施周密严谨,改变了过去评课不痛不痒的模式。我们评课注重实效，看一节课成功与否,不在于教师讲的好不好,而在于学生是否得到实惠,教师心目中是否有学生,是否贯彻“三维目标”,这种导向有效促进了我校教学方式的改革，促进了教师加强对教材、课程标准、考试说明的研究，提高课堂教学的实效性。
三、抓实抓好校本教研，科研素质稳步提升
1、加强新课程培训，促进教师专业化发展。
学校加强教师专业发展的培训，制定《溪安八中普通高中新课程师资培训实施方案》和《溪安八中师资培训培养提高计划》，并根据方案对教师实施分层次全员培训，围绕理念、通识、课标、课程、教学实践、课题研究、综合素质评价及校本课程开发等内容，通过讲座、示范课、课题指导等形式对教师进行全面培训，培训主题突出，形式多样。扎实有效的培训让教师对新课程有了全面的认识，开阔了视野，对教师树立新的教学观、教材观、学生观起到促进作用。
2、坚持走出去、请进来，开拓教师视野。
为提高教师新课程的执行力，学校努力创造条件，鼓励教师积极参加课改培训和教研活动，每月给予每位教职工学习培训专项补贴100元，让他们接受高层次的培训，聆听专家的报告，促进教师提升理论水平和专业水平。学校要求外出学习的教师及时总结别人先进的经验，回来后在一定层面上做好二次培训工作，实现“信息、资源共享”。
同时，学校邀请任勇、程灵、陈志泽、戴冠青和陈怀朗等知名专家、学者来我校开办讲座，邀请兄弟学校的同行前来听课、指导，有效地开阔了教师的视野，增长了他们的见识，促进教师在反思中提高。
3、重视校本课程开发，促进新课改顺利进行。
校本课程开发共有七类：心理辅导类、学法指导类、科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活职业技能类、专题讲座类。学校以教研组为单位，组织发动教师根据个人兴趣和特长编写校本课程，对教师完成的校本课程，课程委员会组织进行评定，有一定水平的，纳入课程管理并开设。目前，已成功开发并在高中阶段实施选修的有《清水岩旅游文化》、《溪安乌龙茶》、《溪安乡土地理》、《英语歌曲欣赏》、《花卉栽培与观赏艺术》等31门校本选修课程，作为选修Ⅱ模块，每门选修课按规定开足课时，做到有课程纲要、有教材、有教师、有教案，有考核。校本课程的选修极大地激发了学生的学习兴趣，使学生的个性和特长得到发展，深受学生欢迎。
4、重视教学反思，让教师在反思中提高。
教学反思是教师角色转换的重要方式，教学反思可以使教师成为先进教育的实践者，能使教学中的经验得到积累，使经验通过提练，升华转化为理论，并内化为自己的教学行为。我们提倡教师在教学中反思，在与学生交流中反思，在与专家的碰撞中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每学期我们要求每个教师至少写两篇高质量的教学反思论文，并把他们作为教师考核的重要标准。学校每学年把一些好的反思论文汇编成《溪安八中校本教研文集》，还把一些高质量的论文推荐给有关部门刊物发表。近三年来，教育教学成果显着，教师参加市级以上教学案例分析、说课等教学技能比赛，共有12人获奖（国家级1人，省级2人，市级9人）；教师在市级刊物及以上刊物发表论文共有95篇（其中在公开发行的报刊上发表的论文67篇)，这些都是教师们在教研中不断探索的结果，是他们认真践行新课改的结晶。
5、加强课题研究的管理，提升学校教科研的层次和水平。
学校充分发挥各级学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长在课题研究中的组织和协调作用，带领教师积极开展课题研究工作，课题研究已成为教研组、备课组和教师的自觉行为。近两年来围绕学校教育教学实践中突出问题开展的研究课题有12个，参加教师达80%以上。学校近两年有2个市级研究课题，即政治组的课题《学校社会主义荣辱观教育实践研究》和化学组的课题《高中化学STS新课程教育》，都已通过市教科所的结题验收。
学校也注意加强校级课题的研究，要求每个教研组每学年都要确定校级课题，尽可能按学段、按年段来开展。课题研究的有序组织和开展，提升了教师的教育教学研究能力，提高了教育教学质量，促进了学校的可持续发展。
近几年来，我校的教科研工作取得了一定的成绩。但是，存在的问题也是明显的：学校的青年教师比例过大，有影响力的县级以上名师为数不多；部分教师的科研积极性有待提高；教师的整体科研理论水平与强校的要求还不匹配；教学与科研还没有真正融合，课题研究在很大层面上还是跟潮流，走形式，真正教师自己课堂教学中思考的东西，确实需要解决的东西研究还不够多；部分教师的课题研究和论文撰写的功利思想还比较严重。总体而言，我校的教科研还不能完全满足高中新课改的需要，水平有待提高。学校要以高中新课程改革为契机，充分发挥“泉州市普通高中新课程实验样本校”的示范作用，努力为新课程实验提供可借鉴的经验；大力实施科研兴校战略，积极开展“自主——合作——探究”学习方式研究，加强课题研究；加强学校课程建设，积极开发体现学校培养目标要求与办学特色的校本课程，努力构建稳定有效的国家、地方、学校三级课程体系；进一步完善与课程改革相适应的师生评价制度，建设学校教学质量监控和评估系统，建立促进教学质量持续改善的机制。总之，要通过扎实推进高中新课程改革，增强办学活力，提高办学水平和品位。
我校教科研工作在20xx学年第二学期围绕学校主课题已进入全面结束和总结的阶段，针对此，主要进行了以下各项工作：。
一、基本完成主课题及各子课题研究报告的二次修改工作
我校的主课题研究工作已全面进入尾声，截止20xx年3月，11项子课题已全面提交了研究报告，在第一批4个子课题完成修改稿的基础上，又指导和要求其余7个子课题着手进行了研究报告的修改工作，截至今天，已有10个课题组均已圆满完成了课题报告的修改工作，我们的主课题报告在去年申报教育科研成果奖的活动也获得了区二等奖，另有一项子课题也获得区教育科研成果三等奖，所有这些成绩的获得均离不开各课题组组长们辛勤的劳动和大家的努力工作。
二、20xx学年加强初中建设工程的筹备工作
下半年，我校将举行加强初中建设工程三年工作汇报的展示活动，为此，教科室主要负责资料收集和相关资料的修改工作。在学校行政领导的指示下，各课题组又对本学科的学习态度与学习方法的分段培养目标加以了重新修改和认定，目前语文、数学、政治、历史、化学、体育和新综合科学学科都已完成了学科培养目标的再次修改工作，教科室也将利用暑假将这些学科的`培养目标进行整理，并在下学期统一下发给各教研组与备课组，开学后用以指导各学科在课堂教学中对学生学习态度与学习方法的培养与落实。
其次，在前期筹备工作中，为出版我校的教师论文集，也请各位教师再次修改了各自的论文，直至今天，第一批教师的论文已基本完成修改工作，20xx年7月5日，第二批教师的论文修改稿也将完成。同时，教科室在近期内还将把课题实施过程中学习习惯与态度有显著进步的学生个案进行整理以充实整个主课题。
但是，学生学习态度与学习方法培养的最终落实处是课堂，为体现学习态度与学法培养在课堂教学中的渗透，20xx年5-6月，我校的胡茂林和韩群两位教师分别进行了课题研讨课的公开教学交流活动，把学校主课题的研究又推向了一个更高的层次与水平，也为其他课题组提供了可借鉴的经验与依据。
目前，学校教师已有非常强的科研意识，有教师提出今后的课题研究工作可以采用主动认领的方式开展，我个人认为这是一种非常好的征兆，这是我们学校领导对这项工作非常重视的结果。
三、其他课题研究的申报与工作准备
本学期我们已向区申请了“小班化教育”的研究课题，撰写了“小班化教育研究”的课题研究的申请报告。其次，我校已与东二小学进行了中小学教育衔接研究的前期接洽工作，初步制定了研究方案，同时也与协作学校做好了沟通与联系工作，并对我校目前预初年级中原东二小学的42名学生进行了学习行为与学习态度的调查，初步了解了东二小学学生的学习行为特点，为今年下半年课题研究的实质性推进提供了有价值的参考数据。
四、20xx学年教科研工作的设想
20xx学年，我校的主课题研究虽将告一段落，但结合二期课改的新要求，我们的主课题将由对学生学习态度与学习方法的培养，进而转化为对学生学习品质的培养，在这里我想简单介绍一下今后一年将要完成的工作目标与任务：
1、学生个案评价研究：结合中小学教育衔接工作，我设想我们的新预初年级将为东二小学的毕业生建立个案评价包，这个个案评价的研究内容大体分为以下10个方面：
(1)学生学习成绩累计栏；
(2)学习兴趣、爱好、特长及参与各类活动的记载；
(3)家庭的学习环境与氛围，父母、亲戚等人与学校或教师的联系记载；
(4)对学生学习习惯、方法以及学习心理的观察；
(5)学习障碍与不良倾向的分析；
(6)作业数量、质量等的统计；
(7)各科教师针对学生学习起点而设计的个别辅导方案；
(8)担任与学习有关的班级干部、课代表等的履职情况；
(9)学习中的交友状况；
（10）学生的作业成果，包括个人作品，荣誉记载等，使其成为教师进行评估的有效证据，也为家长提供孩子的重要信息。我想，如果切实能做好这项工作的话，我们的课题研究工作肯定能更上一层楼。
2、渗透学习态度与学法培养的多元化课堂教学策略研究：下半年，我们将把各学科学习态度与学法培养的目标印发给每一位教师，并要求每位教师在课堂中能对照此进行学法与学习态度培养的课堂实践研究与渗透，为确保教师们能进行该项工作，我们在规定时间内要求每位教师参与随堂听课活动，并随之参与教研组在听课后的专题讨论会，对教学行为的提升做出进一步的深入探讨。此外，结合二期课改的推进，我们鼓励教师应用游戏型，情景型，表演型，竞赛型，实践型等多种课堂教学形式，努力发挥每个学生的学习能力，促进他们自主、生动、活泼地接受知识。着重对包括分组教学、个别指导、五官体验、游戏教学、尝试教学、鼓励教学、师生交融教学、动手操作教学等多种教学方法进行课堂实践和探索，努力达到学习内容与教学组织方法的完美整合，使我校在新一轮的课堂教学中积累有益的教学策略活用案例。
语文组教科研工作总结 XX－XX第一学期 现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索，我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得，现总结如下，以利于今后更好的开展工作：
一、合作小组的建立
合作小组的建立过程是一个相当重要的过程，它关系到今后合作学习的效率乃至成败，因此，小组的建立是一个基础性的工作，应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式，即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡，无明显差异，便于公平竞争。同时要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主平等。为此，通过学生的讨论，在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
4人合作小组成员分工表 身 份 职 责 主持人 主持小组讨论，分配发言机会，协调学习进程 记录员 记录小组内合作学习过程中最经典的意见，以及不积极参加讨论的同学。
报告员 集组内意见，组织语言，然后向全班做汇报。
检查员 检查、督促、确认小组成员的学习情况，如谁发言最积极，谁没有参加讨论 通过一段时间的合作学习，学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的，每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评，然后找出不足，发扬优点。每个月学生都要互换身份，在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
二、合作学习中各种习惯的培养
1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯 小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此，我们首先培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。
2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯 在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：
一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人的意见。
3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯 知识来源于实践，学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中，要注意培养学生良好的实践操作习惯。
首先，培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
其次，培养学生把实践与思维结合起来的习惯。实践操作活动是学生非常感兴趣的活动。
第三，培养学生合作实践的习惯。小组合作学习中的操作活动，更要体现合作意识，既能体现集体的智慧，又能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。教师在指导操作时，要有意创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。例如在学完《海底世界》这篇课文后，教师要求学生制作一张手抄报，可以一人完成，也可小组合作，大多数同学选择了小组合作，他们有的画画，有的找资料，还有的同学电脑操作，这样学生各显神通，完成速度快，质量高。多进行类似操作，可培养学生的合作意识，养成合作操作的习惯。
三、“小组合作学习”的基本做法。
在教学实践中，针对小学生活泼好动、善于表现的特点，结合新课程标准的要求，在不同的教学目标下，采取了不同的做法，具体如下：
１、识字合作。
在预习生字后，教师常常请学生在小组内汇报生字预习情况，如生字读音难点，字形难点。当教完这一课的生字后，常常让同学们两人一组进行合作，检测刚学完的生字。一人来解释，发表见解，另一个学生检查、纠正。学完课文后，再小组合作开始默写，一个报生字，其余五个写，最后再互相批改，并及时订正。另外，我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生活中识字。每天为学生提供3分钟的小组交流和展示课外识字的机会，组内成员逐一汇报，相互沟通，这些生字有来自字典的，来自电视的，也有来自广告标语的。从而让学生认识了更多的字。
２、词语合作。语文练习中常有找近义词、反义词或者补充成语等练习。有的相近的词语通常一个学生一般只能说出两三个，最多也不过四五个，我让学生四人小组合作学习，结果最多的小组能想出了十多个。
课外，教师还让学生通过合作积累词语。如请学生找描写春天的优美词句，各小组进行分工，有的找写花的好词好句，有的找写树的，还有的找写草的，．．．．．．然后通过小组交流积累了各种描写春天的词语。
３、朗读合作。在指导课文朗读的时候，根据 课文的特点来确定合作的形式和方法。对话的课文，比如《珍贵的教科书》、《朱鹮飞回来了》，教师让学生二人合作分角色朗读，只读对话，删去中间的
提示语不读，以加快语言的.节奏，让学生尽快进入语言情境。再选出读得好的在全班示范朗读，读后师生评议，共同提高。在非对话课文的朗读中，一般是两人一组，一个朗读，一个仔细听，发现对方读错的字、停顿错的句子及时纠正，然后再互换角色，达到互相帮助，共同提高的目的。检测背诵的情况也是先通过小组间进行，然后再由老师来检查。
４、问题合作。在教学的过程中，老师可能提一些问题，有的问题可以直接让学生回答，有的问题却需要学生通过合作来完成。问题的提出，是在教师深入了解教材的重点、难点后，通过教学实践反馈出来的。要使合作富有成效，引起合作的问题就要有价值，要能引起学生合作的兴趣。
５、习作合作。是指在指导学生看图说话、写话的过程中，针对题目的要求，让学生通过合作来审题，再根据要求进行口头作文的合作。比如第五册《积累运用三》的习作，首先让学生轻声读题目，然后小组间进行讨论，总结出要求，再由小组派代表发言，老师通过总结同学们的发言，得出本次作文的要求。通过学生的合理想象，把它编成一个故事。在同学们明白了要求以后，然后再在小组间进行讨论“如何安排更为合理”，各小组发挥自己的聪明才智，编出了富有创新的声音故事。
６、作业合作。不同智慧水平、知识结构、思维方式的成员组合在一起，构成了一个异质小组，不可否认的是小组成员在学习成绩、认知水平方面存在明显的差异，我在设计作业时，既体现合作教学的整体性、统一性要求，又照顾到每个小组成员的差异，分层次的设计作业，避免了“一刀切”。让学生自己选择适合自己水平的作业，促使各类学生都有热情参与，有能力参与，最后达到共同提高这一目标。
比如，学了《捞铁牛》一文，教师设计了这样的作业：
（１）有感情的朗读课文，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或好朋友听。
（２）以小组为单位，表演课本剧。
（３）你还知道利用浮力帮助人们的事情的故事吗？搜集整理，开一个故事会。
这样的作业设计，使小组成员自由选择，扬长避短，起到了互补的作用。
小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探索，努力研究，使这种学习形式更完整、更合理、更有效。
冬梅傲雪，时光如梭，转眼间本学期已告结束。一学期以来，我校教导处在区教科研中心的引领及上级领导支持下，坚持以实施课程改革为重点，以教科研为突破口，以落实素质教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，以制度管理为抓手，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。通过全体教师的共同努力，学校教学工作顺利开展，教育教学水平在原有基础上稍有进步。反思才会进步，总结才会提高，现将一学期来的工作做如下的总结：
一、加强常规管理，保证教学秩序的正常、高效运行。
（一）规范课程设置，推进课程改革
1、继续认真学习领悟《基础教育课程改革纲要》的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各种教学过程。
2、积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教师参加市级培训而且开展好本校培训工作。要着力做好课改的教学指导，各科在新课表引领下，用好新教材，加强教学研究工作。
3、严格按新课程要求，开学就排好课表，开齐开足了各类课程，保证各类课程的教学时间，做到学科安排不走样，综合时间课程不走味，校本课程安排不走调，通过行政每日巡课制度，坚决杜绝了语文数学挤占艺体科时间，确保高质量完成各科教育教学任务。
4、严格执行“三表”，继续加强综合实践课程的教学与管理，重视过程，注重学生的感受和体验。课外活动形式多样，落实到位，极大地丰富了学生的课余生活，书法练习还熏陶了学生的情操。
（二）加强教学常规管理工作，促进教学质量的稳步提高。
本学期，教导处组织教师学习了新课标、和新课程理念等教育理论。加强教师教学“六认真” 管理，坚持教学“六认真”制度。并把工作重心放在于“认真备课”、“认真上课”、“认真布置与批改作业”三个环节和努力提高教育教学质量上。首先是严格备课制度，教导处为每个年级、每个科目都安排好了集体备课时间。集体备课时应注重剖析教材的知识点、重难点和考点，充分发挥群体智慧个性；其次是坚持行政每日巡课制度，发现问题及时记载并纠正，坚决杜绝无备课上课的行为，积极开展构建“有效课堂、高效课堂”活动，努力克服教学的盲目随意性；再次是对作业的批改，要必须做到全批全改，建好错题集，用好错题集，力争把学生的知识缺漏消灭在萌芽状态，避免知识的累积性错误；第四是充分利用好单元定时作业题，及时批改、及时分析，反对把定时作业题放到期末复习作为练兵题。教导处、教研组按月对“六认真”相关资料及时检查，并作好了记载。
1.认真备课。开学初检查备课环节是否齐全，尤其对于新增的“全册教学的重难点”、“学生情况分析”、“提高教学质量的措施”、“预习指导”等的检查；期中考试过后检查教学目标设置是否合理，重难点是否有突破；最后检查老师备课有没有缺课和机动课有没有备课。由于每次备课都有针对性，所以老师的备课质量有所提高。但是，在备课中也发现许多问题，比如：机动课时老师经常是用来进行单元测试的，但在备课中只有试卷没有质量分析；我们老师虽然有教学重点的设置，但有的老师重难点设置不到位和设置错误，这些都是我们教导处在接下来工作中需要组织老师学习并且加以指导的地方。
2.认真上课。本学期教导处用推门听课的方法，加强对课堂教学的监控。同时，开展教师示范课、讨论课听课评课活动，老师在活动中表现出了非常高的积极性，在集体备课、第一次上课后能把自己的听课感受和意见充分的表达出来，大家在一起畅所欲言，积极讨论，为上课的老师出谋划策，在说课、作课、评课的过程中，老师的教学能力也得到了提高。
为了促进学校体育活动的开展，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质，12月10日下午，我校举行了“冬季趣味接力赛”,此次比赛增进了同学之间的感情，培养了集体荣誉感及班级团队之间的凝聚力，同时也充分展示了全体师生积极向上、奋力拼搏、团结一心的精神面貌。
回顾一学期的教科研工作，我们在总结成绩的同时，也反思了不足，诸如对于有效教学过关活动虽然制订了详细的方案，但是由于师资队伍的薄弱再加一些主观上的原因，未能很好地按计划实施，有少数教师学习理论的热情不够高涨。所以在以后的教育科研工作中，我们要正视不足，经常对照自己的行为，努力扬长避短开展工作，努力将学校教育科研工作特别是有效教学过关活动抓细、抓实，从而不断提升理论水平和实施水平。同时要求每位教师每月须阅读一至两本教育专著，做好读书笔记，反思自己的课堂教学，进行思考，撰写教后反思.。
二、做好其它教务工作
教导处的工作是繁杂的，教导处的职能是多样的。本学期，我们教导处除了抓好课堂教学、质量管理和其他的常规管理工作外，教导处在全体成员的努力下，学校的教育教学按期初的.安排在有条不紊地开展。
三、下学期的工作设想
1、要更好地提高学生的学习成绩。
学生的学习质量是学校的生命线，所以，我们要继续加大检测的力度，建立奖惩制度。同时要建班级质量跟踪表，对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。
2、更好地使教导处的常规管理更科学、更有效。
教导处的工作千头万绪，有时会有疲与应付的感觉。所以在下学期，我们要提高管理水平，分工明确，把工作做的更细，考虑的更全面，扎扎实实的把教学管理工作做到位，从而使我们的工作更有效。
不过，成绩属于过去，让我们站在新的起点，努力学习、辛勤耕耘，为培英学校的发展做不懈努力！展望下一学期，教导处将在区教科研中心及校董事会的领导之下，进一步团结协作，以“先学后教，当堂训练”课堂教学模式为我校教学改革的切入点，持之以恒的提高课堂教学质量，以“日日清，周周清，月月清”为课堂教学改革的抓手，持之以恒的提高管理水平，实现我校办学宗旨“让每一位学生满意，让每一位家长放心”。
本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮忙教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了必须成绩。
一、指导思想
以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。
二、主要工作
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。
2、课题研究与各类公开课整合。
为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。
本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师进行奖励。
3、全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的氛围。
全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的.实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同研究，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。
4、培养教育科研意识。
对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。(2)提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的潜力。
本学期我教科研工作以切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。根据学校本学期的工作计划，按照“从学校实际出发，以课题研究及实施新课程，以提高教育质量、教学效益为目标，以解决教育教学中的实际问题为立足点”的原则，我们积极探索适合本校实际的教育教学改革途径，踏实有效地开展了科研和各项课题的研究活动，从而进一步巩固了“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的意识，提升了我校整体的教育教学科研能力和教育质量。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升。
一、积极参加教研活动
1)教研是科研的基础，本学期，积极参与学校教学活动：(1)评优课，(2)说课，(3)教学设计，(4)教学经验交流。
2)组织教师参加新课程课堂教学研讨活动。
二、科研活动。
1) 制定学校的科研计划，并开展校内科研活动。
2)推荐教育教学经验论文。
3)做好“十一五”课题的开题工作，积极开展小课题研究，让教育科研紧贴地面行走，努力做好小课题研究的工作，完成了课题的申报工作。
4)让每一位教师都成为一名反思型的'教师。本学期，学校要求每位教师上完每一节课都要及时的思考，把本节课情况做一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。以年级组为单位交流讨论，充分让教科研活动能够有效地辅助我们的教学，同时教师的个人素质也得到了提高。
三、成果展示
1、教师中有多篇文章在区级以上刊物发表。
2、本学期共上交市级、区级参赛论文32篇，获奖24篇。获奖率75%
3、批准三项区级“十一五”课题
题目分别为：
《语文课堂教学目标设计的常见问题及对策的研究》
《弱势群体子女教育问题研究》
《精心设计教学预设是提高数学课堂教学质量的有效途径》
四、存在的主要问题
在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与学校的要求还有一定的距离，特别是在教研活动开展过程中，教研室深入不够，特别是对一部分教师指导不到位，导致一部分教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间的同伴互助，影响教师的专业发展。
本学期，我们小学低段语文教研组紧紧围绕学校教导处工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，以校本研究为主要方式，落实、优化教学过程，努力提高教师的业务水平。现将本组工作总结如下：
为了提高教师的课堂教学水平，我们组安排了四位老师上公开课，人员如下：叶瑞英、吴小丹、叶美红、郑丽帆，每位老师都能精心准备，钻研教材，教学方法多样，形式活泼，课堂学习氛围浓厚。课后，其余老师都能各抒己见，评价教学设计的优缺点，教研气氛较好，大家受益良多。第八周金晓慧等五位老师的说课更是使大家受到了启发，为今后的课堂教学指明了方向。
作文教学一直是语文教学的'难点，为了使大家在指导学生写作方面有更深入的了解，我们先后开展了三次专题学习，包括指导学生写日记，引导学生积累写作素材等。大家还对作文教学过程中遇到的问题进行探讨，交流经验。
本学期我们组能根据每个年级段学生的特点，确定了一年级“识字剪贴报比赛”、二年级“猜字谜比赛”和“看图写话比赛”、三年级“作文竞赛”，学生们都积极参加各项活动，寓学于活动，在活动中展示自己，提高能力。在校学生规范字比赛中，魏潇、谢佳佳、陈诗瑶等多名同学获得佳绩。
在每月的教学检查中，我感觉到每位老师都能做到提前备课，余课足，教学目标明确，重难点突出，教学流程清晰。课后能认真撰写教学反思。听课节数严格按照学校要求，每节都有评课。
通过大家的共同努力，我们圆满地完成学校布置的各项工作。当然也还存在一定的不足，如撰写论文不够积极，没有开展课题研究等，下学期，我们会在这些方面下一番工夫，使每位老师都能向专业化发展。
学期课题工作做到期初有计划，期末有小结，确保教科工作正常有序的开展。把课题研究的过程与实效相结合，论文参赛，论坛比赛，成果结集，我校掀起教科研的热潮。
１、抓课题管理，注重过程；抓课题研究，不走过场；积极宣传，加强联系。《留守学生教育策略的研究与实践》这一课题能够得到各级领导部门的高度关注是与学校领导的高度重视和大力支持分不开的，也与课题组的同志们的辛勤劳动分不开的。因为这一课题的研究形式有别于其它课题，没有实在的东西，人家是不会承认的。我们不但实干，披星戴月地走访“留守”学生的家庭，在深夜的灯光下给“留守”学生的来信作一一答复，一次又一次聚在一起研究、讨论、交流……而且注重第一手资料的搜集与积累，把课题研究做实做好。我们更重视与上级教科研部门联系，以提高课题质量与课题研究水平。在“做实”的基础上，我们加强宣传，吸收社会力量共同关爱“留守”学生。我们的工作在《今日象山》、《宁波日报》上报道过，20xx年１月１７日晚上“象山新闻”播放过。该课题现已得到社会各部门的重视，镇团委、妇联、退休教师等社会力量也纷纷参与其中。我不敢说这就是成功，但至少这是一种进步。
２、搞好教科研知识培训，加强教科研队伍建设，随着课题研究的深入，营造学校良好的教科氛围。我们邀请韩国存老师为全校做“如何进行课题研究”的讲座，我们邀请教科研中心课题研究行家对我们课题组做面对面的.指导，我们自身也在不断地探索。学校教科氛围日渐浓厚，教师的教科意识日渐增强，课题组老师已在课题研究中逐渐成长起来。课题组老师由上学期的只配合工作、服从工作到今天的积极参与，群策群力，这是一个巨大的进步。“留守学生”的论坛和联谊活动的成功举办是最好的见证。老师们都能自觉撰写论文，虚心请教。今年选送的县级参赛论文的数量与质量都超过往年。今年上送论文共26篇。
本学期的工作，总是感觉很忙，时间不够用。虽然，我们已经尽了自己的努力，工作也取得了一定的成绩，但还存在不少问题和有待改进的地方，我相信在新学期里我们一定会用“努力”交上一份满意的答卷。
经过前三年学校教育科研工作的推进，我校教育科研工作处于再发展时期，至目前，我校已承担了国家级课题一项，区级课题五项，围绕学校新三年发展规划中的教育科研发展目标，今年着力抓好各层次课题研究项目，完成相关课题的结题工作，力求通过加强课题实施和管理，培养一支能教学，能研究的学校教科研教师骨干队伍，并为推动学校教科研工作的深入开展奠定扎实的基础。
一、加强指导功能，深化课题管理
随着近三年学校教育科研工作的发展与深入，学校的课题研究项目日趋增多。20xx年学校共承担有国家级课题二级项目《初中理科课堂教学中科技教育渗透的教学设计研究》一项，区级课题“初中实验类专题探究活动的指导对策研究”、“‘亲近大自然’校本教材的开发与设计研究”、“初中理科探究式课堂教学方法研究”和“区域性数学课程统整研究”四项。此外，校内共设有校级推广课题研究“‘个性分层教育’与初中生学习品质培养研究”一项和校级教师专项课题“语文课堂教学中激励教学策略的运用研究”等十三项。为加强对各级各类课题的管理，本学期教科室采取了“强化重点指导，落实面上辅导”的管理策略。
随着大部分课题进入结题阶段，本学期根据需要，教科室共组织了“课题结题报告撰写辅导”、“教育科研成果推广奖申报辅导”和“教育科研成果交流与推进会”等三次辅导会议，借助面上辅导推进了对各类校级子课题的管理。
依据课题性质，采取有重点、个别化的'指导。“‘个性分层教育’与初中生学习品质培养”是我校向区内申报的课题推广研究项目，由于涉及面广，参与人员多，教科室采取统一规划研究内容、统筹安排研究方法、统一部署研究事项的方法落实具体工作，在此期间，教师们共同完成了“学生自我学业评价”、“学生课堂纪律跟踪单”和“学生个别辅导计划”和“个别辅导档案记录”等各项工作。
至于参与人数少、涉及面窄的课题，诸如“区域性数学课程统整研究”、“初中理科探究式课堂教学方法研究”等工作，则由教科室与教师之间组成研讨共同体，借助课题立项、课程统整指南修订、课堂教学研讨与展示、中期汇报、结题报告撰写和结题总结等阶段性任务，利用个别化的重点辅导推进课题的指导和管理。
二、参与研究实践，探索课改新路
围绕“二期课改”工作，我校共申报了包括“‘亲近大自然’校本教材的开发与设计研究”等三项区级二期课改教师专项课题，在上学期参与三个课题研究的教师分别结合课题研究开设了“醋会影响‘火山’喷发吗？”、“常见物质的鉴别”、“脑的组成、作用和错觉”等三节教学研究课的基础上，本学期又分别进行了题为“废物与资源”、“咖啡与人的辨别力”、“饱和溶液与不饱和溶液”、“实验室制取氧气方案的选择”等教学研讨与展示，通过课堂教学研讨，不仅探索了初中探究型课程中实验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的实施方法，初中探究型课程校本教材开发的可操作性问题等，也为课改实践提供了新思路和新方法。目前三项课题的有关负责教师已向区教科室分别递交了包括结题报告、课例分析、研究综述等在内的各项课题结题资料，顺利而圆满地完成了结题工作。
三、科研教研整合，落实课题研究
为实现科研推进教学改革发展、优化课堂教学实效的目标，我校以校本教研推动课题研究。
围绕本学期“学会生存，珍爱生命”为主题的生命教育展示活动和“宛平杯”教学节活动，参与各项校级子课题研究的教师，积极参与教学研讨，结合课题研究进行了备课、说课、磨课、评课等各项教学研讨活动，使课题研究立足于校本教研、立足于课改实践、立足于教学实际问题的解决。
此外，为有力推动学校数学课程统整的课题研究任务，以数学教研组为试点，教科室与实验教师组成研讨共同体，共同研讨、制定数学课程统整指南、开展课堂教学研讨活动，利用教学交流，邀请有关专家，借课说课，深化探讨课程统整的教学整体设计，在推进课题研究的进程中，课程统整研究与学校数学校本教研挂钩，并使之成为推动学校教研组建设的不竭动力。
四、科研融入实践，推进科技教育
我校是科技教育实验基地校，在近几年的科技教育工作中，我校不仅继续深化开展各项科技教育实践活动，也积极参与科技教育理论与实践研究。今年我校圆满地完成了国家级子课题项目《初中理科课堂教学中科技教育渗透的教学设计研究》的结题工作，并出席和参与了上海青少年国际科技教育论坛的论文发表与交流活动。
为全面推进学校“科技类活动”的校本教材设计与开发，在已编写了“生命的律动——宛平中学综合实践活动资料汇编（第一辑）”的基础上，今年又组织各位科技类活动辅导教师结合教学实践，共同整理和编写了一部分“科技类”专题活动设计，并将在今后的工作中，继续以科研与实践相结合的原则，继续推进我校科技教育的发展。
五、强化组织协调，积极申报项目
为使学校教育科研工作得到可持续地、健康地发展，目前，我校不仅努力完成各项课题的结题工作，而且积极做好组织协调工作，落实市、区级各项课题研究项目的申报工作。
今年下半年，我校王英老师申报了上海市青年教师专项课题研究项目。在学校教科室的指导与帮助下，我校家庭教育课题研究小组完成了“增进家校联系的指导对策研究”的区级家庭教育课题研究项目的申报工作。学校层面也积极向市教科室申报了“综合实践活动的设计与开发研究”的市级课题研究项目。也许上述研究项目，我们并非可能全部申报成功，但是，我们有信心通过不懈的努力，必定能使学校的教育科研工作在新三年中有更快的发展，也同样有信心，通过教师们的共同努力，必定会形成一支专业素质强的教科研骨干教师队伍。
随着暑期的来临，本学期的工作也基本结束。本学期的时间较短，必须做的工作又多，因此工作的连接性特别强。在教科研的工作方面，我们更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从五个方面总结一下。
一、本学期工作思路
1、根据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学经验不足的现状，制定符合实际工作的教科研计划，切实促进老师们的专业化成长。
2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡发展。
3、做好科研管理工作，对实验课题要根据实验计划认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动老师们的小课题研究，使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。
二、园本教研方面：
延续上学期的安排，每周五的下午，我们定为固定的教研时间。期间我们进行了大量的教科研工作，根据我们预设的教研活动目标，我们具体分为以下四个方面：
(一)重视课堂教学，提升教师课堂教学水平。
本学期新来的老师比较多，为了提高老师们的课堂教学水平，我们发挥老教师的带领作用，通过活动观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式，促进教师共同成长。本学期，教研组长要思考怎样更好地发挥示范引领作用，带动所有教师一起更好地互动、成长。确定每一次教研活动的时间、内容和具体的安排，提前通知教师，让各位教师做好参加活动的准备，促进保教活动开展，并使活动有实际成效。
在每人一堂课的活动中，我们在本学期安排的是语言和数学活动，因此我们不但认真探讨语言、计算的教学方法，还总结好的经验和方法，进行分享交流;各年龄段针对教研重点组织教师人人参与教育教学观摩活动，通过说课、听课、评课，提高教师教育技能和课研能力，促进保教质量提高。
(二)通过多种形式，提高教师业务能力。
1、基本功的训练：针对现有教师队伍情况，我们对教师进行了基本功的培训。一是电脑的操作培训，让老师们对于课件的制作、word版面的运用等各方面的知识，进行较为系统的培训和掌握。而是进行钢琴弹奏的基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练，从根本上提高老师的业务能力。三是专业技能方面，特别是说课与讲课的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学基本能力。
2、重视省编教材的研究和教学。我们定期组织教师研讨、分析教材。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，不断提高教师驾驭教材的能力。鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。
(三)加强幼儿的'习惯养成方面的培养和研究，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。
我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行讨论和交流，在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果非常好，家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。
三、课题研究方面：
课题研究已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题研究还是省级课题研究，我们已经有了一定的经验。并且，我园的科研氛围越来越浓厚，通过学习，让教师们明确课题研究方案，明确研究要求，激励教师主动参与课题研究活动。本学期课题研究工作很多，主要包含以下两个方面：
(一)山东省“”学前教育研究课题《幼儿园中的赏识教育》，目前正处于实验阶段，在课题组的带领下，我们已经在全园铺开进行研究，几乎每位教师都参与了该课题的实验，并取得了很好地研究成果。下面是一些具体的工作：
1、我们把该课题的三个子课题---《幼儿园一日生活及教育教学活动中赏识教育的方式方法研究》、《赏识教育对幼儿心理健康的促进作用研究》、《家园赏识教育中的沟通问题以及对策的研究》进行了更加深入的探究，每个子课题都由年级教研组长带领进行系统而又细致的研究。根据课题组的安排，做好资料的留存和整理。
2、现在我们已经形成了各课题的实验阶段报告，也初步形成了若干个个案研究报告，有几位老师已经形成了有关方面的论文成果。
3、老师们还写了不少赏识教育的教育随笔。
4、实验班级的家长，对孩子进行了赏识教育的实验和研究。和老师一样，也对孩子做了相关的教育随笔。作为第一手的研究资料已经留存。
5、获奖情况：
刘甜老师的论文《赏识教育之我见》获德州市论文评选一等奖
孙林霞老师的《浅谈赏识教育在幼儿园教育教学实践中的运用》获德州市论文评选二等奖。王丽娜老师的《浅谈幼儿园中的赏识教育》获德州市论文评选三等奖。李冬晶老师的《赏识自信成功——幼儿园赏识教育浅析》获山东省教育科研成果一等奖。李瑛老师的《浅谈幼儿园赏识教育》获山东省教育科研成果二等奖。韩冰老师的《如何在日常教育活动中渗透赏识教育》获山东省教科研成果二等奖。
(二)园级小课题的研究工作
老师们对小课题的研究已经比较熟练，对于研究的内容比较具体和实在，能针对教学中出现的问题进行立项和深入的研究，取得了不错的研究成效。为了让课题研究更加深入细致，我们从上学年开始，把每学期一个小课题的研究更改为每学年一个，但在课题结题时我们要求也更加规范化，增加了中期研究报告、结题研究报告等。教研室对中期研究报告的写法以及结题报告的写法进行了专题的会议讨论。老师们已经越来越了解并能较为正确的进行书写。根据前段时间的检查来看，老师们的课题研究已经比较正规化，对小课题的重视程度和研究逐步增强。园级小课题在本学期已经形成了结题研究报告，绝大部分符合结题的要求。
四、反思
1、收获：幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特别课题组成员付出了很多心血，在课题研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加规范化，使课题研究工作更上一层楼。在教科研博客的运行方面，我们存在很明显的不足之处，需要教研组成员和老师们一起付出更多的努力，让我园的教科研博客发挥其更大的研究价值。最终使老师们不但要业务能力出色，而且研究能力也同样出色，在教科研工作中不断提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
五、下学期主要工作：
1、园级小课题立项与研究。
2、省级课题《幼儿园中的赏识教育》研究进展与出现的问题探讨活动以及结题汇报活动。
3、新生幼儿的常规教育与研究。
4、新课程研讨活动。
5、艺术(音乐)课与健康(体育)的说、讲、听、评课等系列活动。
6、各种幼儿才艺展示、家园交流性活动的研究与探讨。
7、新教师的业务培训活动。
8、全体教师的基本功训练及比赛活动。
9、认真学习《3—6岁幼儿学习和发展指南》，贯彻指南精神，在幼儿一日生活活动中对幼儿进行正确的引导和教育。
本学期，我校的教科研工作紧紧围绕局、学校的中心工作，贯彻执行《教育工作要点》精神，以突出“和谐、发展”为工作主题，努力体现教科研工作在基础教育中的基础性和先导性。在新学年，为进一步深化基础教育课程改革，提高素质教育水平，加快教育信息化建设步伐，发展教育的均衡化，提高学校的现代化管理水平，努力把教科研工作抓紧、抓实做了以下几项工作：
一、 营造氛围增强科研意识：
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径，全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力。
教师要明确自己的职责对孩子的人生态度问题、做人问题、心理问题要给予足够的重视。我们在教科研工作中力求做到：德育质量是教育质量的重要内容并决定着教育整体质量；向德育要德育质量；懂得德育是教育教学工作的灵魂并居于一切工作之首位。懂得作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习《课标》、《爱的教育》等，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
二、整体布局形成研究规划：
我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各个学科教师积极参与，以骨干教师、各学科教研组长为主，课题组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。申报市教育科学“十一五”规划课题，即：《整体构建绿色校园文化的实践与研究》
三、建章立制形成管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的.状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。定时、定期开展各种形式进行教科研活动。在活动中，强化了课题过程管理的机制，使我校的教科研工作步入比较正规的健康发展的轨道。
四、构建平台开展课题研究
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期立着开展课题研究活动，确定研究主题，精心编写校本教材，认真施教。青年教师施惠芳、袁平霞等撰写有价值的论文。
五、抓好常规使研究规范
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流、组织教师理论联系实际，撰写有质量的论文，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
六、存在问题：
教师的教科研认识还要进一步提高，仍存在“只埋头拉车，不抬头看路”的现象；课题研究的资料积累工作继续需要改进，课题研究的前测、中测、后测等关键环节需培训；综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此需要在今后进一步加强；规范课题管理，努力提高教师科研能力；注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平。
由于我校的教科研工作基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。
20xx-20xx第二学期期中教学检查于第九周至第十周进行。本次检查要求各单位以自查为主，详细了解开学以来教与学以及教学管理方面的情况，总结推广教学改革经验，找出存在问题，提出改进和加强教学工作的建议，确保教学工作的中心地位。4月28日至4月30日，院期中教学检查评估组由刘全顺副院长带队，深入各教学单位，了解情况，审阅资料，听取汇报，并对我院上半学期教学情况进行了评议。现将本次检查的有关情况通报如下。
一、课堂教学与教学改革
本学期全院开课教师人数271人，其中：教授23人，占8.5%；副教授93人，占34.3%；讲师78人，占28.8%；助教69人，占25.5%。计划总学时33500学时，人均124学时。开课总门数322门，人均1.2门。
1、 措施得力，效果明显
为提高授课质量，各教学单位均采取了有力措施。尽管上半学期经历了管理体制改革、申报硕士点等工作，但各院（系、部）领导仍坚持听课，至第十周，院（系、部）领导共听课74次，人均2.4次。检查结果表明，任课教师基本能按授课计划授课，从总体上看，课堂教学质量较好。
工商管理学院、会计学院、数学与信息科学学院等分别成立了教学督导组，与院教学督导组紧密配合，及时发现和解决教学过程中存在的问题，收到了很好的效果；社会学系针对个别青年教师授课经验不足，授课效果较差的问题，采用个案分析的方法，对其课程结构、教学目的、教学难点、教学重点等进行分析，帮助其改进教学，把工作做到了实处。
从听课和讲稿抽查情况看，任课教师普遍备课认真，讲稿完整，授课质量明显提高，涌现了一批优秀课程和优秀教师。本学期，采用多媒体教学的教师比例进一步上升，并收到了一定的效果。
2、 追求创新，初具特色
课程教学改革进展正常，一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理学院积极探索，逐步形成理论结合实际、案例、模拟现场、开放式等具有鲜明特色的.实践教学模式，如人力资源教研室采用的“开放式教学模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模拟企业老总、团对对抗、临时创意评判等教学方法，受到了同学们的欢迎；经济学院为探索将来使用英语原版教材进行教学，有关教研室已经开始选择课程进行双语教学试点，积累经验，由学校专家牵头、经济学院青年骨干教师合作编写的一部适合该院需要的专业英语教材已经完成了第一稿的撰写工作；法学院积极开展模拟法庭实践性教学活动，以增强学生的实践能力，还在积极准备实施双语教学和开设与入世接轨的应用性课程；会计学院按照课程的实验需要设置了会计基础技能及小型企业会计综合实验，本学期进行了5周毕业班综合岗位模拟实验和上机操作实验，受到毕业班同学的好评，在毕业生求职过程中发挥了重要的作用；外国语言文学系广泛加强与社会各界的联系，为学生第二课堂提供场所，apec与果疏会已成为外语系学生的实习基地，在创新学分与第二课堂管理上，外语系的经验值得各院（系、部）学习。
二、教学秩序与教学管理
1、教学秩序基本稳定
全院无擅自停课、调课、换人上课、提前下课情况，无重大教学事故。
管理科学与工程学院为稳定教学秩序做好了三个关键环节的工作：一是提前落实承担教学任务的教师（至少做两年计划），早作准备；二是学期前严格安排教学任务；三是院（系）的教学管理必须到位。
2、教学管理思路清晰
教学管理工作进一步规范化、科学化是本学期以来教学管理工作的主要特征。
法学院对法律系过去的工作进行了总结并提出了法学院三年发展的基本思路，制定了法学院20xx年的工作要点，各项工作严格按计划执行， 学院的教学、科研工作均呈现出了良好的发展势头；管理科学与工程学院、统计系等均制定了本院（系）的教师工作规范、教研室工作条例、考试管理制度、本科生导师制实施细则等，并且严抓管理及相关计划的执行。
三、专业建设与课程建设
1、老专业积极探索新模式
我院的几个传统专业如工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、统计学等在保持原有优势的同时努力创新，充分体现应用性、实用性的特点，特别注重了对“应用型人才”的理解和培养模式的确定，根据市场需求和自身能力，开办新的专业方向。
2、新专业努力办出特色
工商管理学院的旅游管理专业确定的“强外语、重技能”的培养模式受到了同行和业界的普遍认可和欢迎；管理科学与工程学院新增的管理科学专业在教研室的组织下，在探索如何发挥自身优势，使理论与实践更好结合的方式；法学院在专业建设中确定了以本科生教育为基础，以法学专业建设为重点，以专科、专升本和双学位教育为补充，以“宪法与行政法学”专业为突破口和高层次办学的多层次、多形式、多渠道办学指导思想和办学模式；外国语言文学系在专业建设上突出外贸特色，完善并加强对学生就业能力与资格的培养，组织bec商务英语等级证书、外销员、报关员等考试。
3、课程建设进入新阶段
专业建设和课程建设是紧密相连的，课程建设是专业建设的支撑。本学期，我院部分专业课程整合工作已经起步。管理科学与工程学院各教研室本学期都提出了一些课程的整合方案，例如《信息管理学》、《信息系统开发与管理》、《信息资源管理》、《信息经济学》等课程内容的交叉问题，逐步理顺这类课程体系及教学内容。
20xx—20xx第一学期对于我们学校来说是一个非常不寻常的学期，因为我们要迎接“义务教育学校现代化建设标准”的提升验收。这对于我们并校时间很短、规模较大的学校来说，既是一个巨大的挑战，又是一个全面提升的契机。“标准化”提升验收的顺利通过，证明了我们学校在方方面面得到了发展与提升。为此，学校的教育科研工作也随之提升了一定的高度。现将学校教育科研工作情况总结如下。
一、校领导高度重视，积极参与并指导教育科研活动，使我校的教育科研工作，良性发展，取得成效。
学校领导对教育科研工作高度重视，把“科研兴校”作为提升学校各种工作成效的出发点。针对教育科研工作从学期初的指导制定教育科研计划，到学校每次集中开展教育科研活动都积极参与并作出有针对性地指导，特别是学校的四位校长都主动参加了课题研究工作。这身体力行的做法，为全校教师开展教育科研工作确实带了一个好头。这就为我校在本学期的教育科研工作的有效开展，以及能够取得较好的成果奠定了扎实的基础。
二、本学期进一步围绕实施“高效课堂教学”这一主旋律，开展行之有效的采取多种形式的教育科研活动。
实现课堂教学的“高效”与“减负”是课程改革的主旋律。本学期结合总结上学期在实施课堂高效教学成果的基础上，进一步有效地开展这方面的多种形式的探究活动。
1.开展实施高效教学的培训活动
在校内，通过广泛搜集国内外有关实施高效教学的成果，适时进行教师的全员培训活动。培训中不仅有理论与实践成果的讲解，更有校领导、县级学科带头人、县级骨干教师，以及我校的有关《实施高效教学的策略与方法》课题组成员教师进行主讲，有了他们生动而丰富的经验介绍，这就使培训活动收到了实实在在的成效。全体教师，进一步丰富的教育理论，汲取了成功的经验，开拓的课改的新路。在校外，积极参加上级部门组织的教育科研培训活动，回到学校，又把培训的内容及时传达给每一位教师，这样就会更大地加快了全体教师的教育观念的转变。
2.开展了“校级学术论坛”活动。
开展“校级学术论坛”活动，其意义十分重大。它能够及时地在校内交流教师近期的教科研成果，学到的'先进的教育教学理论与成果，达到取长补短，共同进步的目的。本学期就是本着此目的开展了两次“校级学术论坛”，由于准备充分，参加论坛教师的高度重视，全体教师的热情参与收到了预期的成果。
3.开展了课题阶段成果的经验介绍与亮成果课的活动。
“以课题研究为载体，强化教育教学理论学习，反思教学方法，催生课堂高效教学”这是本学期为迎接“义务教育学校现代化建设标准”的提升验收，我校新确定的教育科研特色。把课题研究成果及时应用到课堂教学，达到改进与完善课题研究成果，以此实现课题研究成果的最大化和实效性。本学期共有四项县级课题的研究，学校教科研中心在及时指导这些课题研究的同时，与教育处结合在“人人亮一节满意课”、“骨干教师亮示范课”以及迎接“开放日”等活动中，开展课题成果亮课活动，结合说课评课活动，成员教师就此把自己的课题研究经验、成果进行交流。在迎接“标准化”提升验收，全面开展“教师业务提升”的活动中，县级课题组成员教师热情主动地帮助其他教师提升理论、指导备课、辅助制作课件、改进教法，以及如何全面正确地反思自己的教学等内容。可以说，课题研究提升了我县的整体教学水平。
4.扎扎实实开展课题研究，取得显著成果
（1）课题研究成果显著，进一步形成了我校的教育科研特色——“以课题研究为载体，强化理论学习，反思教学方法，催生课堂高效教学。”
在这一特色的创建下，20xx年7月县级实验专题研究《“先学后教，当堂训”的有效设计研究》结题；20xx年12月《实施小学高效教学的策略与方法》结题。正在研究的县级课题有县级市炎专题研究《催生高效教学的提问设计的研究》；县级课题《快乐学习，当堂运用以及《农村小学法制教育研究》和《少教多学，以学定教》。
（2）课题的研究提高了教师的教育理论水平，以及教学能力、科研手段的提高本学期有及，近二十多篇论文获得县级优秀奖项，多篇论文已经参评市级“创新论文”的评选。
（3）张素洁、刘文涛、吕中顺、苏薪宇等十几名同志荣获县级“教科研优秀工作者”“县级百名教科研能手”“县级教科研优秀教师”以及“县级优秀会员”等称号。
三、今后打算
要努力把课题研究向纵深发展，力争做到早出成果，早投入并指导教学改革；进一步围绕课题研究锤炼“我的模式”“我的课”，为真正实现课堂高效教学开创新路；结合课题研究，积极开展“一师一优课，一课一名师”活动，充分发挥以“教科研为先导”的作用。
文书馆