时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编精心整理的物理教学计划4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1.知识方面：
使学生对匀速直线运动、匀变速直线运动的主要概念、规律有进一步的认识.
2.能力方面：
(1)培养学生运用方程组、图像等物理工具解决物理问题的能力; (2)通过一题多解培养发散思维.
3.科学方法：
(1)渗透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等;
(2)通过例题的分析，使学生形成解题思路，体会特殊解题技巧，即获得解决物理问题的认知策略.
教学重点、难点分析
通过复习应使学生熟练掌握匀变速直线运动的规律，形成解题思路.从高考试题看，把直线运动作为一个孤立的知识点单独进行考查的命题并不多，更多的是作为综合试题中一个知识点而加以体现.
对能力的培养是本课时的重点，也是难点.高考将审题、画草图、建立物理图景??作为一种能力考查，学生往往忽视对物理过程的分析，以及一些特殊解题技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的.通过例题分析，使学生积极参与分析解题的思维过程，让他们亲自参与讨论、交流，在这过程中思维能力得到锻炼，同时获得解决问题的认知策略.
教学过程设计 教师活动
一、引入
力学中，只研究物体运动的描述及运动的规律叫运动学.这一章，我们复习直线运动.
板书：直线运动
二、复习基本概念
本章的特点是概念多、公式多，还涉及到很多重要的物理研究方法，请大家总结：
1.描述运动的基本概念有哪些? 学生活动学生总结并做笔记：(独立总结后，讨论并交流)
一、描述运动的基本概念
1.机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动.包括平动、转动、振动等运动形式.
2.参照物：为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参照物.通常以地球为参照物.
3.质点：用来代替物体的有质量的点，是一个理想模型.
4.时间和时刻：时刻指某一瞬时，时间是两时刻间的间隔.
5.位移和路程：位移描述物体位置的变化，是从物体初位置指向末位置的矢量;路程是物体运动轨迹的长度，是标量.
6.速度和加速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，有平均速度、瞬时速度，是矢量;加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量.
2.涉及哪几种物理研究方法?
二、物理方法
1.模型方法.突出主要因素，忽略次要因素的研究方法，是一种理想化方法.如：研究一个物体运动时，如果物体的形状和大小属于次要因素，为使问题简化，忽略了次要因素，就用一个有质量的点来代替物体，叫质点.
巡回指导：学生没有想到的.，教师适当点拨.
1.位移、速度、加速度是本章的重要概念，对速度、加速度两个物理量要从引入原因、定义方法、定义表达、单位、标矢量、物理意义等方面全面理解.
2.模型方法.实际物理现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多的因素，采用模型方法，能够排除非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化.如;质点.
3.等效方法.对于一些复杂的物理问题，我们往往从事物的等同效果出发，将其转化为简单的、易于研究的物理问题，这种方法称为等效代替的方法.如引入平均速度，就可把变速直线运动等效为匀速直线运动，从而把复杂的变速运动转化为简单的匀速运动来处理.
一、教材内容分析
本课是高中物理选修3—1的第二章第十节，这节课内容是测量电池的电动势与内阻，测量电动势和内阻对于合理使用电源具有重要的意义。本节课主要介绍了用伏安法测量电源的电动势和内阻的电路以及用图像法处理实验数据。
二、设计理念与设计思路
本节教学中主要让学生应用已经学过的闭合电路欧姆定律的相关知识设计电路图，测量电池电动势和内阻，在教师的引导下，让学生明白该怎么做，为什么这样做。通过本节课培养学生实验设计、实验操作、数据处理和误差分析的能力，还可以激发他们的学习兴趣。
本节课我们先明确实验目的，引导学生设计好实验方案，探讨实验操作细节，规范完成实验，做好误差分析和数据分析。
三、学情与教材分析
学生已学习了闭合电路欧姆定律、伏安法测电阻，对闭合电路的内、外电电路的有一定认识，但是由于对电学实验接触比较少，对于电路的设计能力仍需进一步的加强，这也是本实验的一个重要任务。另外，利用图像处理数据的能力的培养是本次实验探究的另一个重要任务。
四、教学目标
1.知识与技能：使学生学会实验电路图的设计
使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，通过实验开阔学生思路，激发兴趣。
2.过程与方法：学会实验电路图的设计、学会利用图像处理数据的方法、学会误差分析。
3.情感态度与价值观：使学生具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的兴趣。
五、重点、难点分析
1.重点：实验电路图的设计
2.难点：实验电路图的设计
六、教学方法：探究法、讨论法、实验法、
七、教学准备仪器：
电流表，电压表，滑动变阻器，开关，两节旧干电池，电池盒，导线各若干。
八、教学过程
这节课我们来测定电源的电动势和内电阻，请各组同学根据实验目的，设计好实验原理图，组内讨论后把优化的方案以图的形式画到黑板上。(以下，我假设几个学习小组，假设一些学生，假设几种情况举例，讲课时可以随机应变。)
同学纷纷画好他们的设计图。我让同学们仔细观察看哪些小组的设计方案相同，同学们认真查找，取掉了相同的设计方案，留下不同的设计方案。我分别请了几个小组的同学上台谈一谈他们设计的思路。
其中3小组的同学张茜画的电路图如下，3小组的张茜说：“我们用电压表测量路端电压，电流表测总电流，根据U=E-Ir列方程组求解E和r。
我问大家: “张茜他们的想法行吗?”同学们纷纷点头，我让同学们想想这种方案处理数据还有其它方法吗?6组李强同学说“还可以描出闭合电路的U—I图象求解E和r。”我建议他们试一试这种方法，看看哪些一种方法误解差小。
忽然4小组李梅站起来说：“我们的设计思路与3小组基本相同，就是电压表和电流表接的位置不同，如下图，我感觉我们的方案肯定也可以.”我故意问大家：“你们说4小组的方案和3小组的方案比较哪个更好?”
一分钟过去了，同学们都默不作声，有些同学甚至低声说，两种方案结果一样。
我问道：“哪一种测量的误差更小一些呢?”
顿时，教室里热闹起来，同学们开始了热烈的讨论，3小组同学认为他们测的路端电压比4小组更准确，但4小组同学认为他们的总电流准确，3小组测的电流不是总电流，他们急切想找到解决问题的办法。
我问同学们利用闭合电路的U和I求E和r，能不能同时准确的测出电压和总电流，同学们纷纷表示不可以。我建议大家结合所选仪器和实验目的选一个误差更小的设计方案。
这时8小组的张森站起来，兴奋的说：“我认为3小组的设计方案误差更小，因为3小组的测量误差来源于电压表的分流作用，而电压表内阻远远大于滑动变阻和电流表电阻，它的分流很小。而4小组的误差来源于电流表的`分压作用，电流表内阻并不是比滑动变阻器小很多，它的分压作用不能忽略。”听完张森的分析，同学们顿时明白过来。这时我及时提醒同学们：“以后大家设计实验方案时一定要注意既要围绕实验目的，又要减小实验误差。”
2小组同学设计了如下的电路图，小组代表张柯明说：“我们想利用闭合电路欧姆定律，用电流表测定电流，用电阻箱测电阻，列方程组求解E和r。
6小组的张松站起来说，这种方法还可以作R—1/I的图像，求出纵截距就是r，求出的图象的斜率就是电动势。
我肯定了他们两个人的做法，并提醒他们从R—1/I图象时，你们坐标原点的取法，然后我让他们到前面实验桌上取自己需要的仪器。
不一会张松跑过来生气地说，电流表只剩一个了，让张柯明拿走了，6小组同学顿时撅起嘴，生气了。我假装和6小组同学商量说：“你们能用其它仪器代替电流表吗?”听我这么一说，6小组的同学都不理我了。
这时5小组候林站起来说，大家看我们设计了下面的电路图
我认为我们跟张松的设计方案较接近，如果没有电流表，我们可用电压表来代替电流表。我们结合电阻箱的值很容易求出总电流，我们既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用
求解E和r。你们可以试一下这种方案。
听完候林同学的分析我带头为他鼓起掌来，我说：“同学们，我们大家设计的都很好，也有道理。我们在设计实验电路时，一定要围绕实验原理，还要结合具有的实验仪器，减小实验误差，我们不仅要学会“有条件我们一定要做好实验，没有条件，我们要创造条件，还要做好实验。””层层优化我们的设计方案，测量电池电动势和内阻的方法很多，希望大家以本次实验为起点，不断设计出更好的实验方案。
接下来我让各小组上台，按照各组同学设计的方案领取仪器，我要求他们一一清点，轻拿轻放。同学们高高兴兴地将各组的“宝贝“领回去。教室顿时激动起来，我赶紧抬嗓门提醒：“别着急接通电路，大家接电路时要注意哪些问题呢?”
有的说要注意电压表电流表的电流流向;有的说要注意接线时把电源断开;有的说注意滑动电阻器滑片的位置和电阻箱开始的电阻;还有的说接线一定要牢固等等。听了同学们这么说，我才放心的让他们动手了。此时我在教室边走边看，发现问题我及时纠正，不到6分钟大家按电路图接好电路。他们认真地测量数据，记录结果，列方程或画图求解，认真地分析计算。我及时纠正他们错误解的读数方法。要求他们规范作图，正确处理实验结果。各小组做完后，我建议他们把电源交换着测，相互对照实验结果，交流方法，分析误差。同学们热情很高，用了20分钟基本上完成了实验任务。
剩下时间的我让同学们谈谈本次实验的收获：李岩说：我学了三种不同的方法测电源电动势和内电阻。
蒋鹏说：“我学会了正确的连接电路了。”
高利说：“我学会误差分析和处理数据的方法。”
王虎说：“我认为实验中电压表、电流表、电阻箱的读数很重要。可千万别马虎呀!”
我说：“大家说得很对，我们通过实验要学习实验方法、操作技巧及数据处理和误差分析技巧。这对我们以后的实验很重要，希望大家下去按要求完成实验报告，写出实验反思。”
作业：XXX
一、 指导思想
教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据党的十六大的要求，落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事。为了认真落实十六大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些具体的设想：
二、 切实推进物理课程改革
1、进一步更新教育观念
新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。
2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。
3、落实物理实践活动
新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比，争取掀起一个实践活动的'高潮。
三、狠抓毕业班教学
教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。03年的高考物理，又将实行间断了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是机会。我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，提高复习效率，争取在03年的高考中取得好成绩。
四、搞好师资培养
优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作。继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师。最后还要充分发挥骨干教师的带头作用，要督促并帮助他们总结教学实践，宣传他们的成功的教学经验，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取机会，使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师。
一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进行论文及教案评比 。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使物理教师上腾飞的翅膀。
物理教师个人教学工作计划范文物理教研工作的总体要求是：把基础教育课程师资培训作为当前和今后一个时期教师继续教育的一项重要任务，切实做好初中物理教师培训工作，并为高中课程改革和教师培训做好准备，物理教师个人教学工作计划范文。逐步实施常州市中学物理学科发展规划。学习教育教学理论，抓课题的研究，抓教学常规的实施，抓青年教师的培养。
本学期的重点工作是：搞好基础教育课程师资培训，转变教育观念，改革课堂教学，改变学习方式。常州市中学物理学科发展规划的启动和实施。搞好学科教学基地建设。教学常规实施情况的调研和有关经验的推广，"多媒体辅助物理课堂教学的研究"的研究，"普通高中物理课程改革的研究与实验"的研究及资料总结，高中新课程标准、新教材的培训学习和初中新课程标准、新教材的培训学习。青年教师的培养工作，为《课程与教学》、《教改动态》等报刊杂志积极组稿。加强中考和高考复习指导工作，特别是适应高考"3+2"改革和学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。
一、进一步深化教学改革，继续进行课题研究
1、组织进行"多媒体辅助物理课堂教学研究"的课题研究。
2、结合高中新教材的使用对"普通高中物理课程改革的研究与实验"课题研究的有关资料进行总结。
二、做好培训工作，提高课堂教学效率
1、组织学习《基础教育课程改革纲要》，确定现代教育理念，增强实施课程改革的自觉性和责任感。
2、组织学习物理学科课程标准，充分了解学科改革的突破点，逐步掌握实施新课程标准的有效教学方法，并结合课堂教学组织观摩研究课。
3、优化课堂教学,引导学生高度参与学习过程，学会学习并主动学习，充分挖掘物理教学过程中的教育功能，积极推进素质教育。
4、进一步推广和加强多媒体电教手段在物理课堂教学中的辅助作用，提高课堂教学效率。
5、组织初中新课程标准、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系，落实物理实践活动和物理科普讲座，发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，工作计划《物理教师个人教学工作计划范文》。
6、组织高中新大纲、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研究，把握大纲的指导思想和教材的结构特点，重视物理在自然现象、社会生活、生产技术和近代科技中的应用，重视学生学习能力、创新精神和实践能力的培养。
7、学习和宣传高中新课程标准，为高中新课程标准的实施和教育改革的深化做好积极的准备。
8、组织初中物理教学研究课和专题复习课，提高学生的思维能力和学习能力，提高教学质量和复习效率。
9、组织高三复习教学研究活动，探讨和研究高考"3+2"的改革思路及相应的'教学策略，探讨和交流提高学生实践能力和学习能力的方法和经验，及时通报有关高考"3+2"改革的信息和有关的资料。
三、做好青年教师培养工作。
1、举办物理教育和课堂教学专题讲座，对新教师和青年教师进行培训。
2、结合课题研究组织青年物理教师研究，提高青年教师的研究水平。
3、组织青年教师研究课，提高青年教师教学技能水平。
4、组织青年教师参加学术和写作活动，为《课程与教学》、《教改动态》积极组稿，为青年教师尽快成为骨干教师和学科带头人而创造条件。
四、其他工作
1、做好全国初中应用物理知识竞赛的组织和阅卷工作。
2、做好全国中学生(高中)物理竞赛常州赛区的有关
工作。
3、做好市中学物理教学专业委员会年会论文和其他有关方面论文的征集工作。
五、主要工作日程
二月：
1、教研组长和市中学物理专业委员会联席会议。
2、初中和高中教研活动。
3、有关课题研究会议。
4、高中青年教师研究课。
5、初中物理新课程标准的辅导讲座。
三月：
1、初中物理专题复习课。
2、初中物理实践活动。
3、高三第一次(诊断性)四市联合测试。
4、重点中学高三复习教学经验交流。
5、普通完中高三复习教学经验交流
6、第13届全国初中应用物理知识竞赛的相关工作。
四月：
1、有关初中学校常规调研。
2、初中青年教师研究课。
3、高三第二次(模拟性)四市联合测试。
4、高三复习经验交流。
五月：
1、全国中学生(高中)物理竞赛的组织报名工作。
2、初三复习经验交流。
3、初中物理科普讲座。
4、高中新课程标准宣传和学习。
六月：
1、配合新课程标准、新教材的教师培训工作和专题讲座。
2、初中毕业暨升学考试的有关工作。
3、物理学术年会论文和其他有关方面论文的征集。
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