日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不如为接下来的教学做个教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编整理的教学计划9篇，欢迎阅读与收藏。
如今我们的课堂上，学生总是循着教师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然考试时也能取得很好的成绩，但对学生的潜力发展是不利的，跟素质教育相违背。在实施素质教育的这天，学生不仅仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。改善课堂教学模式已成为当前的必然趋势，这就要求我们教师把新课程的理念落实到平时的教育教学中去，改变原有的.传统教学理念，改变学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习潜力。思考到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的理解，确保良好的教学效果，制定计划如下：
1、因材施教，分层教学
现代学生的身心特点和学生个别差异都比较大，对待学习的态度也有所不同，如果善加引导其学习潜力巨大，为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求，课上问题也针对其不同程度加以设计，使他们都有成就感，激发他们的学习热情。
2、激活课堂，发挥学生主体优势
对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但也是课堂教学中务必掌握的，学生有兴趣在实验中，那么就能够以实验为出发点，发挥学生的主体优势，提高其自主潜力，如由钠与水的实验出发，要求总结方程式，同时思考量的问题。使学生能够真正融入学习中，培养其潜力。个性是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人。
3、自我学习，提高自己的业务修养
平日注重自身知识的积累和潜力的培养，重视语、数，英、音、体、美等各方面潜力的锻炼，争取做个全面发展的教师。性情温和、平易近人，具有亲和力但又不失严厉，容易和学生沟通交流，做事有自己的短期和长期计划，对自己做好工作充满信心。同时个性关注新的教学理念，寻找新的教学方法，提高自身的潜力与修养。
一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。所以在实施以上计划同时课堂的实效性也是最重要的。把握了这些关键的因素，灵活运用于课堂之上，必须能使课堂生动、活泼、高效的。
一、教学要求：
1. 掌握道路交通法律、法规和规章以及安全驾驶知识，树立良好的驾驶人道德和遵章守法的安全意识；了解机动车整体结构；掌握基本操作要领，培养规范操作的安全意识。
2 .把握机动车通行、停放、行驶和使用的相关规定和知识。熟练掌握机动车的移动方法和实地驾驶的基本要领；准确地控制车辆的行驶位、速度和路线。培养行车礼让的安全意识。
3 掌握车辆优先通行的原则和急救方法，了解行人和非机动车的动态特点及险情的预测和分析方法。熟练掌握一般道路驾驶方法，能根据不同的交通状况安全驾驶。培养预见性的安全驾驶意识。
能够按照自行设计的行驶路线，独立驾驶车辆。了解各种特殊道路交通环境下的安全行车方法及车辆保险与理赔的相关规定。培养驾驶人应变能力。
二、教学内容
（一）、
1、道路交通安全法律、法规和规章以及安全驾驶知识；
2、驾驶人道德及遵章守法的安全意识；
3、机动车整体结构；
4、基础操作要领。
（二）、
1、机动车通行、停放、行驶和使用的相关知识和规定；
2、机动车的移动方法和实地驾驶的基本要领；
3、车辆的行驶位置、速度和路线的控制。
（三）、
1、车辆优先通行原则；
2、急救方法；
3、一般道路驾驶方法；
4、预见性的安全驾驶。
（四）、
1、自行设计驾驶路线；
2、各种特殊道路交通环境下的安全行车方法；
3、车辆保险与理赔的相关规定；
4、应急驾驶。
三、教学安排
第一阶段
（一）、理论教学 C1 B2
1、时间：09年1月2日至09年1月6日
2、学时：26学时
3、方式：以多媒体教学为主
4、内容：
（1）、道路交通法律、法规和规章 6学时
a、中华人民共和国道路交通安全法；
b、中华人民共和国道路交通安全法实施条例及相关地方法规；
c、道路交通安全违法行为处理程序；
d、交通事故处理程序规定，事故现场处理规定；
e、机动车驾驶证申领和使用规定；
h、机动车登记规定；
（2）道路交通信号及其含义 2学时
a 交通信号灯
b 交通标志
c 交通标线
d 交通警察手势信号
（3）、机动车基本知识 2学时
a、汽车整体构造；
b、车辆性能及评价指标，制动性能对行车安全的影响；
c、车辆主要安全装置；
d、运行材料的'使用常识；
e、车辆日常检查与维护。
（4）、安全行车、文明驾驶知识 4学时
a、安全操作要领；
b、驾驶环境对安全行车的影响 ；
c、文明驾驶；
d、安全驾驶行为。
（5）、典型道路及恶劣气象条件下的安全驾驶知识 6学时
a、高速公路驾驶；
b、山区道路驾驶；
c、通过桥梁隧道；
d、夜间安全驾驶；
e、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶。
（6）、紧急情况的应急处置知识。 4学时
a、行驶中出现的突然情况的应急处理；
b、车辆发生事故时的应急处置及消防知识；
c、高速公路上的紧急避险；
d、紧急情况的处置原则。
（7）伤员自救、急救及常见危险物品知识 2学时
a、伤员自救急救的基本知识；
b 、常见危险物品.
(二)实操教学（以每教练车2名学员核定课时）
1、时间：09年1月8日
2、学时：C1 4学时 B2 4学时
3、方式：驾驶模拟器和实车教学相结合。
4、内容：
（1）、上、下车及驾驶姿势
a、上、下车动作； 驾驶姿势；
（2）、操纵装置的规范操作方法。
教学目标:
1. 朗读课文,感知文章的内容。
2. 品味语言,体会文章的讽刺艺术。
3. 理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。
教学重难点：
重点:品味语言,感知其讽刺意味。
难点:探究文章的现实意义。
教学过程:
一、 导入新课
1、胡适是一个不简单的人。他集哲学家.文学家.诗人.新红学的创始人于一身,是一位著名的学者,他还获得三十五个“博士学位”。今天我们从他写的《差不多先生传》中可以了解他的一些思想,获得一些启示。
2、本文是一篇传记体裁的寓言,写于1924年。传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人代为记述的,叫做“他传”,也有自述生平的,叫做“自传”。
二.自读课文,感知课文
画出生字:_____________________________________________________找出雅词:_____________________________________________________圈点美句:_____________________________________________________梳理文路,把握结构（1） 分段:
第一部分（1--4）介绍差不多先生的相貌和特点。
第二部分（5--10）记叙了差不多先生的“生平事迹”。
第三部分(11---12)写差不多先生死后,人们都称赞他,仿效他。
二、 合作探究,把握内容
1. 齐读第一部分
（1） 开头第一句话有什么作用?
（2） 为什么说差不多先生“是中国全国人的代表”?其中“中国”与“全国”相连有什么意义?
（3） 他的个性特点怎样?
2、默读第二部分,归纳差不多先生做了哪些“差不多”（苟且马虎）的事?
（1）___________________________________
（2）___________________________________
（3）___________________________________
（4）___________________________________
（5）___________________________________
这些事例,都表现了差不多先生__________________的特点。
2. 小结:
文章中的差不多先生无疑是一个可笑可悲的人,他一身做事马马虎虎,敷衍塞责,最后为此搭上了性命。他至死不觉醒,临死的时候他还在说：“活人同死人差不多……”愚顽至极,可是这样一个人,在他死后还有人称赞他,仿效他,简直令人不可思议。那么文章的'寓意是什么呢?
三.品析语言和探究写法
1、 读下面的句子,品味其语言内涵和手法
（1） 他有一双眼睛,但看的不很清楚;他有两只耳朵,但听的不很分明;他有鼻和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑袋也不小,但他的记性不很精明。
（2） 他死后,大家都很称赞差不多先生样样事情看得破,想得通;大家都说他一生不肯认真,不肯算帐,不肯计较,真是一位有德行的人,于是大家给他取个死后的法号,叫他做圆通大师。
（3） ……差不多先生病在床上,知道寻错了人,但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想到:“好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。”
2、 从文章的语言和选材中可以看出文章主要运用了什么写法?
笔法是___________,语言是_____________,人物是_____________,讽刺是___________。
3、 从文章的内容和结构等可以看出传记有什么写法（归纳）
（1） 开头一般都要写人物的姓名.籍贯.家庭状况,以及诞生的年.月等。
（2） 一般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品的生动性,可以适当加以描写.议论和抒情。
（3） 以时间为顺序,或按人物的事迹,或依照其行迹,将人物的一生分几个时期来写。
（4） 文章的内容要以事实为根据。
补充:《差不多先生传》不是一篇真正的人物传记,因为世上没有这个人。作者只是以人物传记的形式成文,达到讽刺国人的目的,引人深思,增强效果。
为了加强学校与社会及家长的沟通，充分展示我校实施素质教育的成果，让社会和家长感受教育的新变化和近年来推进教育均衡发展的新成效，进而更加了解学校教育，理解学校教育，参与学校教育，支持学校教育，提升我校办学水平，现根据盐城市教育局局的统一要求，并结合我校的实际情况，特拟定《盐城市贤敬路实验小学第一届“教育教学开放周”活动实施方案》，具体方案如下：
一、指导思想
以办人民满意教育、办人民满意的学校为宗旨，以扩大开放，增进交流为目的，以促进教育教学改革为核心，以提高教学质量为根本，坚持全面开放与重点邀请相结合，坚持开放活动与对外公开教学相结合，坚持开放活动与教育教学研究相结合，积极探索新课程背景下和省“五严”规定下的教育教学新举措，全面推进有效教学，努力打造有效、高效的课堂教学，使学校向更高的目标迈进，向更深层次发展。
二、开放时间
20××年11月18日（星期一）至11月23日（星期六）
三、活动安排
为了全面展示我校实施素质教育的成果，促进家长和社会对学校教育教学改革工作的认同，展示我校办学品位及师生的综合素养，本次“开放周”活动拟分三个阶段来落实。
（一）宣传发动阶段
1．11月15日，召开全体教职员工动员大会，学习和宣传盐城市教育局关于举办全市中小学教育教学“开放周”活动的会议精神。
2．11月18日，利用晨会举行开放周活动启动仪式，宣布开放周活动的.内容及要求。
（二）活动实施阶段
活动一：集体备课
共分语文低段、数学低段、综合三个教研组对学生家长开放。
活动时间：11月18日（星期一）下午16:40——17:40
活动地点：各班教室
活动二：相约课堂
一年级部邀请不同层面的家长代表走进课堂听课，现场了解我校教师课堂教学情况。
活动时间：11月20日（星期三）上午8：30——11：10
活动地点：各班教室
活动三：家长委员会沙龙
为了进一步加强家校沟通，增进家校了解，打造家校合作平台，提高家校教育合力，我校将邀请全体家长委员会成员来校共商学校教育教学大计。李浩校长在沙龙活动中针对家庭教育与家校合作作专题讲座。
活动时间：11月22日（星期五）晚6：30——8：00
活动地点：各班教室
活动主要内容：
1．向家长代表宣布“开放周”活动内容及要求。
2．着力介绍我校在“推进素质教育，深化课堂改革”的背景下，特别是在严格执行省“五严”规定背景下，推进有效教学的新举措，以及在此基础上所形成办学特色，取得的办学成果。广泛征求家长对学校发展、学科教学等方面的意见。
3．z校长作专题讲座。
（三）总结反思阶段
1．各部门要对本次活动情况作综合分析，并将社会各界、家长提出的建议性意见汇总、归类、整理，提出整改措施，积极落实，把“教育让家长满意，让社会满意”落到实处。
2．为了进一步宣传我校的办学成果，年级部要把所开展的活动情况及时总结，学校把本次“开放周”活动情况上报城南新区。
四、保障措施
1．成立“开放周”活动领导小组，努力提高活动的质量和效果。
组长：z
副组长：z
成员：z
2．召开全体教师动员会，学习和宣传有关文件精神。
3．制定学校“开放周”活动实施方案，并做好落实工作。
4．加强宣传和环境创设，并将学校的发展情况制成宣传板牌，营造良好的氛围。
5．“开放周”期间，年级部要高度重视做好学校安全保卫及传染病防控工作。
音阶的弹奏被视为训练手指技巧的基本练习。不少专家认为音阶的练习，对手指的灵巧度是有助益的，应该要持续不间断地练习。
钢琴弹奏者在弹奏时的手形是否正确，对于往后其手指在弹奏钢琴时是否能够灵活运用，有绝对性的影响。好的手形能帮助弹奏者对所弹乐曲之音色有较准的掌握，而且适当的手形也可避免钢琴弹奏者产生不必要的弹琴伤害。
钢琴弹奏的正确手形，可以如下方法自我调整。而且在不断的弹奏练习中，仍须不断地自我检视，同时用心去感觉自己的手形是否已调整至最适当形状。洛阳钢琴培训老师就和大家分析一下钢琴弹奏练习的正确手型：
1.三点高度调整法
所谓的`“三点”，指的是从指尖算起的第二、第三关节和手腕。这三点的高低位置配置，依次为第三关节最高、第二关节其次、手腕保持与琴键水平之高度。其造型是手心中
空隆起，而手背则是呈小丘状.常见的错误手形，则是手指的第三关节呈凹下状。以这样的手形弹琴，容易造成粗暴与压抑的强音音色。
2.握蛋练习法
弹琴有无最佳手形，只要想象在手心处握有一个生鸡蛋而不会坠下，也不会捏破即可，同时常常练习之。检验手形有无在最适状，也是这样的作法.以想象的方式，想象自己手
心握有一个鸡蛋，即能使手心常常维持着隆起的空心状，以利于钢琴弹奏品质的维护。
一、专业简介
本专业主要研究的是自动控制的原理和方法、自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。
二、业务培养目标
本专业培养的学生应具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、计算机技术与应用、系统工程、网络技术等较宽领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在电力电子技术、运动控制、检测与自动化仪表、工业过程控制、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
（一）具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；
（二）掌握本专业领域必需的较宽的`技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；
（三）较好地掌握电力电子技术与运动控制、自动化仪表与工业过程控制、信息处理等方面的知识，具有本专业领域的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势；
（四）获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；
（五）在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。
（六）培养学生具有良好的沟通与表达能力，普通话应达到国家语言委员会规定的二级乙等水平。
三、基本修业年限：四年。 四、授予学位：工学学士。
五、主干学科：控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术
六、主要课程：电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、自动控制理论、现代控制理论、控制系统仿真、自动控制元件、电力电子技术、运动控制系统、过程控制系统及仪表、微型计算机控制技术等。
七、主要实践性教学环节：包括计算机应用实习、计算机应用基础训练、电子设计自动化、工程训练、专业课程设计、毕业设计等。
八、主要专业实验：自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、传感器实验、过程控制系统及仪表实验、计算机控制实验、系统仿真实验等。
九、各类课程比例、必修选修安排、学时、学分分配表
十、课程设置与教学进度表
（一）自动化专业课程与教学进度表
（二）通识教育选修课程（至少选10学分）
（三）学科基础选修课程（至少选10学分）
（四）专业（方向）选修课程（至少选15学分）
十一、集中实践教学环节安排表（21.5学分）
十二、说明
1． 军训、公益劳动、形势与政策，是学生必修的课程与实践环节，不计入总学分。
2． 本专业学生修满规定学分的课程，获得至少165学分，达到毕业要求的，可获得毕业证书，达到学位要求的可获学士学位证书。
3． 作为第二专业修读本专业的学生（包括二学位），须修满学科基础、专业课程、集中实践等教学环节，获得至少60学分，达到毕业要求的，可获得第二专业毕业证书，达到二学位要求的可获第二学士学位证书。
4． 其他专业学生，辅修本专业，须修满学科基础必修、专业必修、专业选修课程（限选课程及一个方向课程），总学分不低于32分。获得至少32学分的学生，可获得本专业辅修结业证书。
5． 本专业学生，参加各类课外科技创新实践活动、各类竞赛活动，将依据学校规定，认定科技创新实践学分，计入总学分，与其它选修课程同等地位。
【课前透视】
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
识字、写字、朗读感悟课文内容。
【信息资料】
字卡、词卡、挂图、小黑板。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、演示课件：
演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?
教师板书课题：
秋天的.图画
生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。
2、启发谈话：
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。
二、对话平台
1、自读：
⑴ 自由读课文。标出课文共有几句话?
⑵ 指名分句朗读，读后评议。
⑶ 小组合作读，要求读正确。
自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。
2、识字：
⑴ 出示生字卡片，自由认读。
⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。
⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
⑷ 交流识字经验，把自己好的识字记字方法讲给同学听。
⑸ 多方式检查读。
多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。
3、朗读：
⑴ 小组内读，说说自己的感受。
⑵ 寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
⑶ 比赛读，看谁读得正确、流利。
多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。
4、写字：
⑴ 出示要写的字：
丽、灯、波、浪。
学生认读。
⑵ 观察生字特点，交流写时注意的地方。
⑶ 教师示范，学生评价。
⑷ 学生练习，同桌互相评价。
观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。
第二课时
一、对话平台
1、复习：
⑴ 开火车读生字。
⑵ 选择喜欢的生字组词并造句。
2、精读：
⑴ 教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
⑵ 学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
⑶ 小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因?
⑷ 挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。
3、诵读：
⑴ 课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
⑵ 师引读课文：
秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽
⑶ 同桌互相提示背诵。
⑷ 背诵展示：
比一比谁背得有感情。
背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。
4、练习：
⑴ 出示课后我会读，多种方式引导学生练习读。
⑵ 说说句子描写的画面。
阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。
5、拓展：
秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。
6、写字：
⑴ 出示要写的字：
作、字、劳、苹。
学生认读。
⑵ 教师范写，学生观察。
⑶ 学生练习，同桌评价。
要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。
一、班级情况分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：
人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的`爱）。
这四个单元教育主题是：
第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。
三、教材重点难点：
“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。
四、教学目标：
总要求：
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。
4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。
五、教学措施：
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
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