[实用]优秀日记3篇

转眼一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，立即行动起来写一篇日记吧。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编整理的优秀日记5篇，欢迎阅读与收藏。

优秀日记 篇1

夜幕沉沉，华灯初上，路边细雨下的灯光渐渐模糊，抬头望不问归处的斜风细雨，缓缓地在视线里散落开来，画面静止着，直到湿润了眼睛……

摆在面前的，是一本泛黄的日记，沉淀着十几年来的美好与苦痛，安详地躺在那里，听雨眠。拖着一颗沉痛的心，我缓缓将其翻开，里面一字一句所描绘的场景似部老电影，在我面前回放：

20xx年3月27日天气：阳光明媚

“宝贝儿，妈妈今天教你学唐诗，快来！”妈妈手持一本厚实的《唐诗三百首》，面若桃花般灿烂地笑着说。我屁颠屁颠地朝妈妈扑去，“好呀好呀，我最喜欢唐诗了！”嘴上不休手脚不停地爬进妈妈怀里，我的小手被那双大手包覆着，对准诗句指指点点。“举头望明月，低头思故乡”，“春草明年绿，王孙归不归”……读到这些抒发思乡之情的诗句时我忍不住问妈妈：“他们怎么这么可怜呀，都不能回家！”妈妈笑了笑说：“人长大了会有太多的无奈，你太小啦，怎么会懂！”

20xx年6月24日天气：阴

现在已经是晚上22：00，爸爸出差了，妈妈一个人在卧室里。我在自己房里辗转了好久，还是无法入睡，于是抱着枕头去了妈妈的卧室。门缝里还透着微光，心想妈妈怎么这么晚还没睡，我蹑手蹑脚地走进去，妈妈正坐在床上对着一串古老而精致的项链发呆，眼圈泛红。第一次见到如此冷艳又沉默的妈妈，对我的到来视而不见，我只好乖乖躺在妈妈身边，不敢出声。沉默了几分钟，我终于开口：“妈妈，你对着条项链发什么呆呀！”沉默的气氛又一次席卷我全身，良久，妈妈才开口道：“这项链是当年你外婆临走时留给我的，一晃好多年过去了，你妈妈啊，也想妈妈了……”话音刚落，一朵水花便绽放在那条项链上。

那一刻，我才知道，原来母亲并不总是山，是海，是树，可以依靠，可以包容，坚强无比，她也有想念父母的时候，她也有软弱的时候……

20xx年9月26日天气：晴天

一个微风和煦、艳阳高照的一天，却发生了万万不该发生的事，世上之事总是如此难料！

午饭时刻，我边吃嘴里还不停地说今天早上发生在学校的乐事，一旁的妈妈一直在随声附和，时间欢快地朝前流淌。正吃到一半，“啪嗒”一声她手中的碗掉在了地上，我抬头望向妈妈，早已是脸色发白、表情僵硬。我飞速地冲过去拉住妈妈，不住地问：“妈妈…妈…你怎么啦？啊？”把妈妈扶到沙发上躺好后，我立马打电话给爸爸，几分钟后，爸爸带着救护车赶到。第一次见救护车开到我身边，内心惊恐万分。后来还来了几位邻居，众人一齐将妈妈抬进救护车，呜啦呜啦地开走了……

我和妈妈之间的美好时光也在那一刻，被救护车带走了，人生从此转了个弯，划进了悲伤的河流……

20xx年3月5日天气：多云

在妈妈与病魔抗争的这三年里，我经历了很多也懂得了很多，可我的乖巧懂事还是没能把妈妈从病魔那里抢回来。今天上午九点左右，妈妈因突发心脏病加脑溢血而离开了人世。

妈妈走得很孤独，临走时身边没有一个亲人，最后竟是隔了几小时才放学的我发现了她的.离开。然而我却为是自己发现的感到庆幸，我无法想象被别人告知这件事时我会以怎样不堪的姿态回复。妈妈的手脚拔凉拔凉的，身体板挺得很直，双臂平放在身体两侧，像是早已做好了准备等待死神的到来。我不敢继续看妈妈，怕眼泪喷涌而出。后来，陆续来了好多亲戚，再见到妈妈时她已被换上了寿装，安详地躺在一张木板上，脸用白布盖着。她像极了熟睡的婴儿，好像还在平静地呼吸。哭声一阵一阵在我耳边回荡，有为自己妹妹哭的，有为自己儿媳哭的……却唯独没有为她母亲哭的声音，是我。我至始至终都没有流泪，因为妈妈不想我在众人面前失态，我只用僵硬的瞳孔望着形形色色的人们，一动不动，也忘了动。

20xx年3月5日天气：小雨

现在是3月5日的凌晨，还有不到10个小时妈妈就离开我整整一年了，我只能在时间的长河里，勇敢地去思念她。

这一年里，我考上了高中，还被分进了重点班，每天在寝室教室食堂三点一线上穿梭。家中的房子换了一批又一批的人住，都不是我想看到的模样。我还认识了一个大学老师，心眼极好，老给我寄书来。我积极参加学校举办的各种比赛，屡次获奖……我的变化很大，只是不知道她有没有看到。

尽管如此，我从未停止思念妈妈。看到一本书，会想到她可能喜欢；听见一首歌，她可能也会哼唱；而在风和日丽的晴天，看到一个女人路过时飘起来的纱巾，也会让我想到她……我时常低下头和她说话，她存在于我生命的每一刻。

渐渐地，雨越下越大，夜越来越黑，合上日记本，我抬起早已泪流满面的脸颊望向远山。我只有托清风送去安康，愿她的来世有山有水有春天，不再有痛苦。

优秀日记 篇2

今天，我去双林参加“中信银行杯”首届中小学生创意写作及南太湖文学院第二届小院士选拔大赛决赛。因为比赛前老师说这次比赛以写作为主，少量涉及阅读的积累。我想我看的书也不少，应该没什么问题的。

中午，我自信满满地跟着老师出发了。半小时后，我们就来到了了比赛地点——双林庆同小学。一声铃响，我们凭准考证依次进入试场。我神定气闲地坐在位子上，等候老师发卷。可是，一拿到试卷，我就傻眼了：第一题，毫无印象，第二题，不敢确定，第三题，第四题……天哪，这第一部分考的都是古今中外的名家名作，什么《基督山伯爵》的题材，什么最新一届茅盾文学奖得主刘醒龙的获奖作品等等。我拼命搜索脑中库存的资料，无奈只是一片空白。那一刻，我的心开始慌乱起来，环顾四周，有的在奋笔疾书，又在咬笔杆，大概也和我一样被难住了吧。

我深深吸了一口气，努力让自己整定下来，先挑有把握的几道题，剩下的就只好凭自己的理解和直觉做出选择了。大概花了十五分钟，我才完成了第一部分。好在后面的.阅读和写作都比较简单，不然我可真的就完了。

这次比赛，让我彻底明白什么叫“天外有天，人外有人”。看来，我了解的还是太少了，以后也不能“一心只读圣贤书”了，真是要“两耳闻闻窗外事”了。不过，还是应该感谢这次比赛，不然，我又怎会知道知识是无穷的，不能局限于一个方面呢。生活在新时代的我，要做一个像季羡林爷爷说的三贯通那样的人才，要摄取各方面的知识养分，为自己积累资本迎接挑战!

优秀日记 篇3

目标：

1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3．体验阅读和续写日记的乐趣。

准备：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份

过程：

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣

1．出示封面图片，了解书名

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式

1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

（1）师引导幼儿阅读第一页

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的.。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

（3）师引导幼儿阅读第三页

（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

（4）师引导幼儿阅读第四页

师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

（5）师引导幼儿阅读第五页

（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（6）师引导幼儿阅读第六页

（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象

（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。

4．展示个别幼儿日记，并简单点评。

5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。