一天终于结束了，想必大家都学习了不少新知识，此时此刻我们需要写一篇日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？以下是小编帮大家整理的我的日记7篇，希望对大家有所帮助。
今天家里突然多出了两双轮滑鞋，这是这么回事呢？原来今天妹妹去姨姨家了，姨姨家好多轮滑鞋啊！妹妹嚷着要学轮滑所以姨姨送给了她两双。
轮滑鞋有了，可是我们发现就我会轮滑所以教妹妹学轮滑的任务就交给我了，我成为了妹妹的小教练，首先我让妹妹拉着我的`手，慢慢的往前挪动脚步，可能是刚学轮滑不太稳，妹妹的腿有点抖，走完一个来回我发现妹妹挺勇敢的，我慢慢的放手妹妹居然可以自己往前走了，我很开心。接着教她转弯，妹妹很厉害教一次就会了，最后把动作连起来她能在屋里来回走动了，我这个教练教的挺轻松的。
我不由得感叹妹妹好厉害呀！
XX年09月09日星期五天气：晴
那个教师节，没有鲜花的装扮，没有贺卡的陪伴。但，那却是一个特别的教师节，一个令人难忘的教师节。
让我记忆最深刻的是那节语文课。在上课铃打响之前，无论是“乖孩子”还是“调皮蛋”都端端正正地坐在座位上。这一反常的行为，是因为我们即将为老师送上一份特别的礼物。讲台上的主力队员刘若水，正时刻准备为老师献礼。终于“叮铃铃……”上课铃响了。李老师满怀期待又满心好奇地踏进教室。猜测着我们的葫芦里到底卖的是什么药！
只见刘若水清了清嗓子，装出一副正经的样子，学着老师的严肃的口吻说道：“同学们好！”
望着他那副神奇的模样，我们个个都强忍住笑意，聚集了自己所有的表演天赋，可怜巴巴地，叹着气说：“我们不好。”说罢，还无奈地摇了摇头。我偷偷瞄了瞄站在讲台一角的李老师，笑意已在不经意之间流露了出来。
接着，刘若水眨了眨眼睛，疑惑不解地问：“为什么不好？”
“心情不好。”我们假装情绪低落地说，谁说我们心情不好，我们心情好得很，因为看见李老师满足又幸福的微笑，我们就知足了。
刘若水见节目将要进入高潮，扯开嗓门大声吼道：“心情不好，我们来说句话好吗？”
或许是被刘若水的激情所感染，或许是为即将送出的祝福所激动，我们也大声回应道：“好！”
只见刘若水用手笔画着1……我们不禁深吸了一口气；2……李老师，你是不是和我们一样激动呢；3……“祝李老师教师节快乐！”简单的一句话，却是每个同学最真、最诚的祝福；简单的一句话，也似乎把这几年对老师的所有感情都倾吐了出来。一旁的李老师也按捺不住内心的'激动，我们话音刚落，李老师便迫不及待地说：“谢谢你们。”此时此刻，千言万语也无法描述我们的内心，有激动、有幸福、有快乐……
李老师，我们的葫芦里没卖药，卖的是幸福与快乐！
那个教师节，没有贺卡与鲜花，有的只是最真诚的祝福和那浓浓的师生情。
除夕晚上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等都给了我压岁钱，我攒了一大笔压岁钱，有一千三佰元呢。看着这么多的钱，我兴奋极了。看着我高兴的样，我爸对我说：”好女儿，借点钱给我 打麻将好不？“”不，今年我不再借给你们任何人了！“我一口拒绝，因为以前我的'压岁钱都被我的爸妈骗了。说完，我就躲进我的房间，将我的压岁钱，东藏藏，西藏藏，最后把钱藏在写字台的抽屉 里。
过了两天，我去查看我的压岁钱，发现压岁钱不见了。我东找找，西找找，急得脸通红，就是找不到。我把房间都翻遍了，也没找到。这可是一大笔钱啊！我吓哭了。
是不是家里人拿了？我哭着先去问爷爷、奶奶，他们很平静的回答我”没拿。“我又哭着去问爸爸、妈妈，他们无所谓地说：”没拿。怎么了？钱不见了？不见就不见了呗，你要这么多钱也没用。“这 使我对他们产生了怀疑。可空口无凭啊。我大哭，我心疼这一大笔钱就这样不见了。我就坐在房间里哭，伙伴找我玩，我不理；妈妈叫我吃饭，我不理……就知道哭。看我这样，妈妈便走了进来，说： ”钱是我给你存起来了。你马上要开学了，我们用这钱给你报名。再说，你手上有这么多钱，我们怕你乱花。“我听了急忙解释：”我什么时候乱花钱了？我存钱是因为下周我听说你们要给爷爷过生日 ，我打算在那天去买一个按摩机给爷爷的。“爸妈听了我的话，说：”我女儿懂事了。“二话没说就把钱全还给了我。还说我什么时候去买，他们跟我一起去，如果钱不够他们给。
星期天，我上完补习班后就在老师的办公室等爸爸来接我，可是等了很久爸爸还没有来。我一边焦急地等着，一边在心里不停地埋怨爸爸。
都快九点钟了，爸爸才到补习班来接我。我有点生气的问爸爸：“你怎么才来啊？我都等不及了。”爸爸抱歉地摸着我的头说：“对不起，爸爸有事耽误了一下，让你等了很久。”
因为爸爸与客户谈生意，所以要很久，想叫一辆出租车，可是等了半天，都没有等到一辆车，于是爸爸只能不行了。那一天，天也寒，风也大，他一步一步向前走着，走了一个多小时。那么冷的天，爸爸虽然走得浑身冒热气，现在还有点气喘吁吁呢！
听了爸爸电话后，我紧紧地握着他那宽大、温暖的'手，望着他那头上长出的白发，心里说：“对不起啊！爸爸，你真是辛苦啦！”
【品牌】我的美丽日记
【产品类别】织布型面膜
【产品系列】我的美丽日记 珍珠粉面膜
【适用人群】通用
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我的美丽日记—纳豆奈米面膜
适合肤质：一般肌肤，尤暗沉缺乏弹力、缺水肌肤。
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我的美丽日记-保加利亚白玫瑰奈米面膜
适合肤质：一般肌肤，尤暗沉、缺光泽肌肤。
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我的美丽日记—苹果多酚奈米面膜
适合肤质：一般肌肤，尤毛孔粗大肌肤。
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我的`美丽日记—红酒多酚奈米面膜
适合肤质：一般肌肤，尤松弛暗沉肌肤。
用途：白皙、紧实肌肤。
我的美丽日记——芦荟奈米面膜
注意事项
请置于婴幼儿无法取得处，以避免误食；
使用后如有任何不适或持续红肿现象，应立即停止使用并洽询专业医师；
皮肤有受伤、红肿现象及婴幼儿不得使用本产品；
皮肤敏感者使用前请先做局部皮肤敏感性测试，无刺激反应方可使用。
面膜使用方法
于清洁化妆水后，撕掉珍珠膜将面膜轻敷于全脸，约20-30分钟后即可取下面膜，若脸上仍留有精华液，可以指腹轻轻按摩帮助肌肤吸收，无需清洗，敷完面膜后请重复乳液（霜）等日常保养程序，将滋润成分锁在皮肤内。
面膜加温使用方法：
1.测试温度：以84度~86度热水（直接取用水机的热水）
2.加热方法：方法一或方法二皆可
方法一：
一般情况下使用—取饮用水机热水，将面膜整袋 置入浸泡30~40秒，由热水中移出，并撕开袋子去取出面膜直接敷在脸上即可。
方法二：
沐浴时使用—取热水器热水，将面膜整袋置入浸泡约30~40秒，由热水中移出，并撕开袋子取出面膜直接在脸上即可。
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一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
1、利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
2、清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
1、日记的积累（第5张）：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
2、环境的支持（第6张）：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。我是探索家环境
《有趣的.日记》主题系列活动
3、（第9张）日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式
2）录音方式
3）录像方式
4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......， 日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。 这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
从小我就认为她长得漂亮，觉得她高贵，她是真相有样一种独特的气质，拥有她这个朋友我感到幸运，虽然现在我们早已是分道扬镳，留下来的也只是回忆，但这足以见证我跟她的这份友谊。
到现在我也说不清楚友谊这个词来，只知道里面的点滴都是很温暖的。和她在一起我多么幸运，自行车坏了，我们一起走回家，午饭钱忘带了，她陪我一起吃不饱。她教我见到每个老师都问好，她教我扶起那个摔跤的小孩，她是那么善良，她从小就是这样，偶然一次，我发现她是那么孝顺，更加令我敬佩，那时，我们从街上走回来，她手里提着很多瓶子，还有水果，回到家，我马上跑去她家说，正看见她提着那些东西往她姥姥那里去，看到她爬进她姥姥的院子，把那些东西一个一个地塞进了窗户，只有我知道，那是她用午时省下来的零钱来买的.。
我真的很敬佩她，她是我的朋友，是我的挚友，她这是如此优秀的一个人。
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