一天的时间眼看就要结束了，相信大家一定感触颇深吧，请好好地记录下在日记里。怎样写日记才更能吸引眼球呢？以下是小编整理的生活日记3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天，雨依旧下着，时而紧；时而慢。我站在窗前，望着窗前的雨，心里不免有些萧瑟之感。
清早，我和同学一起去上学。虽然路上的人有很多，但是他们的方向不同；虽然他们都在这一条路上走，但是他们的目标不同。有的是上班、有的是上学；在上学的当中，有的是学的、有的'学生还不知道自己是去干吗的。想道这里我总于明白太阳公公没有出来，原来是为那些迷茫的学生而感到悲哀、哭泣。而那些为自己的目标奋斗的人，就想雨中的太阳，照亮整个大地，使祖国充满希望。
我不在为这阴沉的天气而伤感。我在体会着‘我们是早上六点钟的太阳’这一句诗那最优美，最深刻的含义。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生作文也是这样，如果没有材料，没有真实感受，学生难免要生编硬造，甚至谎话连篇。生活内容本是学生真实所在，而且日记是学生观察生活、感悟生活、记录生活、积累生活的最佳途径，经过实验研究表明，通过指导学生写好生活日记，来提高学生作文兴趣和作文能力是切实可行的。
那么，怎样调动起学生的写作热情，指导学生写好生活日记呢?
一、降低要求，给学生自由，激发学生兴趣。
“万事开头难”，如果目标大到无法到达的程度，会使人产生放弃的想法。 所以，在最初的时候对学生要求不能过高，只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。这样做主要目的是培养兴趣，让学生觉得日记是很简单的事，但就在这每日坚持的简单中，学生已经开始了对生活的关注。在“能让人看懂”的前提下，每一个学生都希望自己写的日记能让老师读懂，因此根本不需要老师反复强调“语句通顺”“内容真实”之类的话。
二、随时指导学生选择日记内容。培养选择素材的能力。
在不限制学生日记的前提下，适当的指导是必要的。学生在学校的每一天， 师生共同经历许多事情，学生与学生之间也会发生许多有趣的事，教师可也根据实际情况，抓住每一个机会，适时的引导学生观察事物，感悟生活，自我反思，积累素材。如：班级活动，生活或学习中有趣的事，成功或失败的事，高兴或悲伤的事??教师可以提示学生把这些写进日记，同时也可以写出自己的感想或者评论等。时间长了，学生自然学会感悟生活，不用老师也能找到有意义的事情来写，而且能写出深意。
三、与学生真诚的交流，给学生一个肯定的评价。
教师的评价直接影响学生的情绪，评价积极会带给学生热情，产生向前的动 力。比如，学生开始写日记时，可能会出现错别字，可能出现病句，也可能所写的内容没有什么意义，或者只写个概要，这些都不必过多的在意，可以有计划循序渐进的进行提高。具体做法就是认真批阅和讲评。其中包括：为学生改正错别字；表达不清楚的地方，运用面对面的方式商量修改，一定注意态度亲切；尽量发现日记中的闪光点，在优美语句经典语言创造性内容下一定要做出标记，以示对学生的认可和赞扬。
对学生日记评价一定要多肯定。如果学生日记内容生动感人或立意独特，或反映学生的思想积极健康，就在学生日记下面写上支持、鼓励、赞扬的话。如果在日记中流露出对某些食物消极思想，更应该关注并引导，告诉他老师对他的理解以及老师对事情的看法和老师对他的期望。无论学生写得多么糟糕，学生来那会日记的时候，我们都要面对学生认真说些鼓励的话，如“不错，写得挺好”、“你还会进步的！”、“你日记中‘??’这句话我很欣赏”??这些话会使学生产生被关注被期待的感受，产生期待效应，从而对日记甚至对其他方面的学习都会充满信心，这一点对日记和作文能力的`提高很重要。
四、在活动中激发兴趣，保持学生写作热情。
为了让学生乐于写生活日记，坚持不懈的为提高作文积累素材，积累方法， 定期开展活动是很有效的。我班每周日记交流活动中，每名学生都在本周的日记中选择一则日记与大家分享。要求读的同学要有感情朗读。听的同学要认真，听后发表感想或评论，然后大家共同评选出本周“优秀日记”，最后教师做点评，让学生知道好的日记内容真实，题目和材料及构思比较新颖语言精当。这样促使学生写日记更加用心，修改日记更加积极，朗读日记更加有声有色。学生在潜意识感受到生活日记是自己情感表达的需要，而且每个学生在日记分享中或得到了同班的认可，或给同伴提出了可行的建议，或者被评上了优秀，都会有不同的进步和或多或少的成就感。这种积极的感受也会激发学生期待自己达到更高目标的热情。
五、注重引导学生在语文学习和实际生活中积累语言。
丰富的语言积累是写好生活日记的保障。所以，当学生已经爱上写日记的同 时，还要把语言的积累做为重点。一方面鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动。引导学生在生活中学习生动活泼的语言，促进自由表达能力的提高。
今天（11月24日），天气阴沉沉，寒风凛冽。受学生和家长的邀请，我们来到田坪乡燕李村下乡调查。虽是不长的路程，但随着汽车颠簸了将近两个小时，我们在乡村站下了车。再翻过一座山，大约半个小时后，来到了这位学生所在的寨科组。映入眼帘的是十二、三户人家，基本上是低矮的平房，稀稀落落的。
在这位学生带路之下，来到了她家。她父母亲在田坪乡磨面，不在家。我们看了一下周围情况：一座两间屋子的低矮平房，一座两间屋子的窑洞，一架质量老化了的十八寸的彩色电视机，没有什么现代化的家具和电器，只有几只猪、驴和一只看门狗。厨房和卧室合一间，客厅和卧室也是合一间。最引起我们注意的是：北方的土炕和一口水窖。我们关注他们的饮水，据他们所说，就是在天上下雨的时候，把家里的内埕打扫干净，让雨水经他们排好的管道，流入水窖。咋一听，我觉得不可思议。心理嘀咕着：这样的水能喝吗？那水量够他们使用吗？因为这边的气候是十年九旱呀！亲眼目睹之后，我对学生说到的：人喝的水，更是奇缺无比，有时水沟里的“黄汤”也得喝；黄汤抑或是清水和着一日三餐就不感到意外了。顿时，我对他们喝着这样的水，还会有这样“不干不净，吃上没病”的心境肃然起敬。
时钟转到了七点左右，她的父母亲磨面回来了。一进门就满脸笑容和带着愧疚的表情向我们打招呼，并连声说:不好意思，磨面耽误了，回来晚了。在尝了她妈妈亲手做的长寿面的美味之后，我们便于她父亲攀谈起来。眼前是一位耕种40亩地的50多岁的一位男人，生活的重担剥夺了他的容颜，沟壑纵横，他显得比实际年龄要苍老许多，而且疾病缠身，夫妻均患有腰椎突出和肩周炎，只见他无奈地用手敲敲自己的肩膀，以解病痛。这是为了生活，为了养家糊口，为了孩子美好前程在苦苦支撑着，即使透支着身体，他们也是心甘情愿的。一家四个孩子，三个在上学，一个在外打工，真是苦煞父母亲，可怜天下父母亲！在交谈席间，她的.妈妈在默默地为女儿烙馍馍，一锅又一锅，娴熟的技艺使我甚是好奇，也了解了这位学生一天三餐主食就是开水配馍馍，她的目的就是为了省钱呀！一周的生活费就没多少钱，其实很多学生就是这样的。说实话，我吃过馍馍，真的是不想再吃。它是由面粉做的，不加盐、糖，无味，生硬，很难下咽的，但学生们却无怨无悔呀！这位学生在和父母亲们亲切地交谈了一些学习、生活的小事，其乐融融之感蕴含其中，这是一个温馨幸福的镜头呀！还有，她妈妈把家里最好的甚至是崭新的棉被搬出来，我们是第一次睡土炕，那觉睡得特别踏实，特别实在。
他的父母是许许多多西吉人民的一个代表，他们虽然过着清贫的生活，但清苦的生活并没有压垮他们，他们拼命地供着孩子上学，因为他们坚信：孩子只有拼命读书，考上大学后才能走出大山，学好本领后才能更好地改变家乡落后的面貌。同样，这位学生也和无数的西吉学子一样，懂事、勇敢、有一颗进取之心，知恩报恩，心中理想远大。他们的精神可歌可泣，可敬可佩啊！
第二天大清早，我们踏着雪地回到乡村站等车。（一天只有这么一趟车从乡村到县城的）我看着这位学生没敢与父母道别，只是默默地与我们一起走，眼里却噙着泪花。其中的心情我们是理解的。在车站，好几个父母托东西给在县城学习的娃们，据说这位司机也是默默地在为他们免费搞物流。他也是一位默默的奉献者，也可算得上是最美乡村司机！第一次睡土炕，身上留有那种特有的“土”味，这也是难忘的记忆。
总之，气候的恶劣、交通的不便、缺乏的水源、清苦的生活，并不能阻碍这些默默和不悔的奉献者的脚步，他们生生不息，顽强勇敢的精神永驻心间！
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