在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的小学班主任工作心得，欢迎阅读与收藏。
我带的是小学五年级xx班的学生，已经做他们的班主任有一年了，这一年的工作我也是有苦有乐的。班主任这工作并不是看上去那么好做的，我这一年来对这工作也是体会很深。
我之前也是班主任，带的学生也是小学，但是一直都是一到三年级的，不曾带四年级以上的，可是我去年直接就是五年级的班主任，这让我有点惊讶，毕竟大一岁就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年级，这还是有挑战性的。我也就这样接了这工作，开始去熟悉这一个班级的情况，也是希望在了解他们以后，能够做好这一年的工作。
我初次带高一个年级的学生，原以为只是不好管理了一点，却没有想到难度那么大，这一个班的学生比较叛逆，很多学生都不太服管，我真是一开始都有点想退缩了，可是这工作不是想不想要的问题，而是要做好的问题，我把也就只好坚持下来。我自己也是较劲的，他们越是不配合我的工作，我就越要他们承认我这个班主任。所以采取了一些措施，逐渐的打入他们的内部，努力走进他们的内心，我实施温柔政策，一点一点的打开学生的心扉，了解他们的家庭，从不同的方面去对他们进行改变，但又保留他们的性格，我不想让他们没有自己的个性，不然会成反面效果的。
我一年来慢慢的跟他们相处，把自己班主任的职责发挥到极致，每天都会去到班里了解情况，我也让班干部去对班级进行监督，一旦有什么事情，及时来汇报，避免事情变大。工作中，我也享受到自己认真工作的成就感，从班主任这感受到作为应该班级的领头人的.重要性，我必须对自己学生负责，不管他们是怎样的，我都要充分的给他们理解，要让他们感觉到我是真心对待他们的，进而对他们进行管理。现在工作就进行的很顺利了，我跟学生们也成为了很好的师生关系，学生们都可以配合好我工作，真真切切的改变了很多，这让我很欣慰。
工作之后才明白，做什么样的工作，都要全力以赴，不能半路退缩，即使前方路途难以前进，我都要坚持走过去。小学班主任虽然没有想象中好做，而且年级高一个层次，又是不同的，只有真正的做了，才能知晓其中的体会。这一次让我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。
作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是三年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几点做法：
一、树立良好的身教示范，为学生做榜样
在的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.
二、加强对学生学习行为习惯的培养。
在平时的生活学习中，我时常提醒孩子们，对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢。站有站姿，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上。大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解。做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。有良好的作息习惯，按时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。
三、与学生多沟通，建立一种信赖
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的'坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢地他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
四、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，教育工作离不开几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。只要我们自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
去年，我创建了一个班级微信群。从此以后，这个群一下子拉近了我们和家长的距离，我们班级好像变了个样，家长可以第一时间看到孩子在学校的点点滴滴；也让我们零距离了解到学生在家的学习和生活情况。慢慢的，我便爱上了这个群，现在的微信群，俨然成为我的“新宠”、成为班级管理的有效“利器”。下边就来说说它的好处吧！
微信帮老师树威信
我发现班上很多家长，面对孩子的懒惰、撒谎、倔强等坏习惯束手无策。孩子犯错误时，要么怒气冲天、非打即骂，要么不管不问，最后收效甚微。家长们很头疼：孩子犯错误，到底该不该打？如果打成了逆反怎么办？归根到底，他们都缺乏有效、科学的教育方法。
针对这一情况，我每天专门找一个时段，针对孩子特有的问题和家长交流、支招，并呼吁家长们把自己遇到的难题发到群中，大家一起讨论、一起解决。他们都很乐意和我交流、和我互动。有些家长针对自己孩子的问题，对症下药找到了方法；有些家长因我们的支招而和孩子关系日益融洽。很多家长在群里对我交口称赞，感谢之情溢于言表。现在，我就是这个群里的调解员，每天调解家长和孩子之间的各种问题。
微信，有利于激发学生学习热情
遇上周末，孩子们都想好好玩玩，一布置作业学生就满脸愁容，怨声载道。很多孩子做的乱七八糟，家长们很头疼。后来，我周五放学不布置作业、让他们先狂欢一下午。
周六早上8点，准时在群里布置作业，并请他们做完作业把姓名接力在后边。第一次，孩子们特别兴奋，6点多群里就热闹非凡，等待我8点钟“一声令下”，就开始“疯狂”写作业。为了争到接力前几名，孩子们全力以赴、提前预习、做足了准备。家长反馈：这样太好了！再也不用“催命”似的催着孩子写作业啦！
最让我感动的是寒假。寒假23天，群里学习氛围特别好，每天问题、讲题、分享经验，进行的井然有序。本想大年初一让学生休息，因孩子们热情太高，只好作罢。据统计，百分之90的'学生都在家自觉学习，一天都没停，大部分学生通过同步课堂新课视频，提前把本学期全册的新知识预习完毕，并完成了相关作业，为新学期的新课学习奠定坚实的基础。
微信，有利于形成班级教育的合力
时间长了我发现：只要群里提问题，就有人谦虚的解答。群里有几个家长，绝对是高水平。我先在群里对这些家长的才华大加赞赏，并热情的聘请他们为班级辅导员，从此以后，群里发作业、发通知啊，等一些琐碎事务，都由这些辅导员帮我完成。我要做的，就是适时、偶然的给他们鼓掌，表示谢意，甚至像孩子一样表扬一下，她们便干的乐此不彼。
每当我接收新班时，我会强迫自己在一周时间内记住所有学生的姓名，在两周时间内了解家庭文化背景，一个月内了解学生的个性和能力发展水平。只有当老师了解了学生，才能因材施教。
其次，胸中能装下学生的优缺点。学生正处在身体和心理迅猛成长的阶段，对世界充满着无比的好奇，在接纳新信息的过程中，选择筛选能力、判断识别能力有所滞缓，会暴露许多的.问题或者矛盾，老师把这些现象作为教育的案例进行分析解决。
再次，胸中装着为每个学生服务的心愿。能力强的学生在老师的教育下各方面迅速发展，能力弱的学生可能发展得比较慢，老师就分析原因，想法设法帮助那些弱势的学生，促进他们在原有基础上提高。
最后，用爱温暖帮助每位学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”老师对学生的爱，不能局限于个别的对象，要面向全体。
老师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重他们的人格。
刚刚过去的一个学期之中，我主要负责小学五年级的班主任工作，五年级下学期的工作可没有想象之中那般容易，毕竟接下来的一年可是小学的最后一年，因此许多学习上的问题都必须在这个学期解决，毕竟拖到下个学期的话，时间上可能就有些来不及了。所幸这学期的班级管理工作还算比较顺利，要说这个学期给我的感受的话，用一个字来形容那就是忙。
要忙的事情有很多，首先便是学生身上的不良习惯，班上有几个不上进的差生，我和他们谈过好几次了，可是他们依旧我行我素，作业也经常不及时完成，最为重要的是家长不管，这可让我很是苦恼，后来我才发现这些学生并不是不想好好学习，只不过是想用这样的方式引起家长的注意而已，当发现这一点以后，我便做好与家长的沟通工作，希望他们能够发挥自己家长的作用，所幸的是这些家长在经过我的教导以后终于开始重视孩子的学习，而这些学生也因此有了学习的动力，最终将成绩赶了上来。
其次的'问题或许就是学生们偏科的普遍现象了，最为明显的就是对英语的不重视，即便小学英语比较简单，但是他们的英语成绩依旧不怎么理想，与之相反的则是数学成绩普遍高分。通过对学生的询问以后，我发现在其他班也有这样的问题，不仅仅是发音的习惯，而且英语的学习方式也是他们不习惯的，在了解到这方面以后，我让英语老师放缓了教学的进度，再多给她一些时间，务必要让学生将每个单元都弄明白，不能够让英语成为他们以后拖后腿的科目。
最后一点则是学生们的生活习惯，尽管现在都提倡说普通话，但是学生在情绪激动的时候还是会不自觉讲着方言，并不是说这一点不好，而是有一次我看到有学生在使用方言骂人，这件事情给我造成了很深的印象，现在的学生都是处于一个习惯模仿的年龄阶段，说脏话肯定是身边的环境造成的，可不能让这种不好的影响带入学习之中，通过对学生的教育以及让他们明白礼貌礼仪的重要性以后，在这个学期的后半段时间终于不再出现学生骂人的现象了。
在这学期的班级管理工作结束以后，我也算是松了一口气，接下来便是学生在小学阶段的最后一年了，我还是真诚地希望他们能够在今后的学习之中越来越好的，我最关心的还是他们的学习状况，只有在小学阶段打好学习基础，才能够在以后的学习之中轻松许多。
班主任是班级的组织、管理者，是做好班级管理的关键核心。因此，我秉着这些原则，在演绎着“朋友”“亲人”“同伴”的角色，使得班级工作小有成效。
一、“朋友”身份
开学伊始，我就以朋友身份与同学们商议，如何组建班干部队伍？如何制定班规？如何装扮自己班级？如何选拔班干部并负责各条各线的具体工作？哪怕是每天的值日工作的具体分工，每节课前的2分钟安排我们都商定好了，这种“朋友关系”的优势明显。
二、“亲人”身份
毕竟是孩子，在具体的日常生活中，总会有这个学生、那个学生犯错误。这时，我并以“亲人身份”加以教导，与之促膝谈心共找原因或解决方法，学生“亲其师”，师生真心交流，什么问题都容易解决了。
三、“同伴”身份
每当我们班集体或其中一员取得成绩时，我以“同伴身份”和大家一起欢呼雀跃，学生积极性更高，接下来的`事情干劲更足。
总之，讲究做班主任的艺术，会使我的班主任工作更得心应手。
下午好！在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。今天我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会。
一、用魅力吸引学生
知心姐姐卢勤说过：“在小学，一个班级的灵魂是班主任。”（出示课件）小学生，对班主任有着特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，在无形之中都会成为学生的榜样。学生只要喜欢你这个老师，就会乐意接近你，愿意听你的课，那我们还愁管理不好班级，教不好学生吗？
二、用真心教书，用真情育人
我常用这样一句话勉励自己：“德高为师，学高为范。我要用真心教书，用真情育人。”（出示课件）十多年来，我一直在向这个方向努力。现任班级我已经教两年了，现在我们可以通过一个眼神，一个手势去进行心灵交流。是否爱学生不仅仅体现在优秀生身上，而恰恰是对后进生倾注更多的爱。我班萌萌同学，脑子比较聪明，但学习习惯差，写作业龙飞凤舞，有时还偷懒。我没放弃他，而是手把手教他写字，抓住他的点滴进步，不断地鼓励他。渐渐地，他不但能很好的完成作业，成绩也突飞猛进。同时也注意培养他的特长，这不在学校六一节活动中，以两首竖笛演奏《铁血丹心》、《军港之夜》赢得了全校师生的阵阵喝彩，更难得是让他找回了失去已久的自信。
三、公平民主对待学生
每接手一个新班级，我的第一要务不是制定班规，要求学生怎样怎样，而是和学生一起先制定班主任公约，随后在制定班干部公约。俗话说，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得稳，学生才会佩服你，那么班级管理也就得心应手了。（出示课件一剪寒梅）上学期，我班学习委员小笛和一位女同学莹莹因一点琐事吵架，当我走到教室时，小笛正大声说着什么，而莹莹满脸都是委屈的泪水。当时我严厉地批评了小笛，同时也批评了莹莹。等我了解事情的真相之后，才知道是莹莹的不对。而小笛她也很委屈，觉得我偏向莹莹，认为以前老师都是偏向班干部的呀。我找到小笛谈心，告诉她我为什么批评她多一些。作为一名班干部首先要理解老师的.良苦用心，如果更多的批评莹莹，大家会服吗？不管谁有理没理，班干部要高姿态，不能斤斤计较，况且班干部要更加严格要求自己，这样也有利于我们的成长和班级管理。之后，小笛豁然开朗，心情好多了，对班级工作更用心了，个人也更优秀了，前不久被评为市优秀少先队员。
四、班级文化熏陶学生
根据学校“一班一品”的工作要求，我们六年级确定为“名花系列”。在我与同学的共同努力下，一面面班级文化墙熠熠生辉、一朵朵“班级之花”竞相开放。（出示课件）“梅花香自苦寒来”，在“一剪寒梅”板块中主要是班主任公约、班干部公约和班级公约。我们互相签名，形成一种约束力。在“月季花香”板块中，呈现的是课堂常规；“铿锵玫瑰”主要呈现办学理念和一训三风；“富贵牡丹”我们定期更换论语内容，感受儒家的“仁，义，礼，自，信”的伦理教育；“花冠芍药”是展示我班优秀学生的舞台。“走星光大道做成长之星”利用优秀生、特长生的榜样作用，激励其他同学更加努力，不断取得新的成绩。“图书角”和“生态角”和谐的融为一体，拓宽了学生的阅读空间。现在班级文化已成为我班的一种风尚、它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着同学们的行为。
五、组织活动团结学生
如果一个班主任只是一味地强调学习，不积极主动组织学生参与活动的话，就会影响班级的团结，消弱班级的凝聚力。我们班的学生也都十分喜欢活动，正如学生所说：“参加活动能让我们身心放松，培养能力，同时在班内形成向心力、凝聚力和集体荣誉感。”孩子们说的多好呀！在学校组织一年一度的“艺体节”、“校园读书节”和“牡丹芍药节”系列活动中，那一张张烫金的奖状就是对我班最好的证明。（出示课件）张雨瑶、吴天旭二位同学还是学校的金牌主持人，每次活动都有他俩的身影。良好的班级凝聚力都在这其中起到了很大的作用，而这也是互相促进的。
六、重视家访，联系家长
家访是做好班主任工作的重要途径。由于家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。
七、心理健康辅导，获得心灵成长
六年级学生面临毕业升学，身心发展也处在一个关键期，为让孩子走好青春期第一步，全面提高孩子们的心理健康水平，我班特邀校长对六年级学生进行心理健康专题讲座。不仅开发了学生的心理潜能，更获得心灵的成长。
总之，班级工作做好了，学校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我会不断吸取教训，积累经验，动脑筋去思考解决问题，努力提高班主任管理艺术，争取把工作做得更好！
近两年，我做了三、四年级的班主任，一如既往的忙碌、一如既往的快乐。
每天我都在忙碌：忙着准备上课；忙着组织学生们扫除；忙着布置板报；忙着学生上操；忙着处理学生的各种纠纷；忙着接待家长，回答着他们的一个个问题；忙着批改一摞又一摞的《伴你学》、《补充习题》、大小作文、家庭作业；忙着为学生们出练习试卷、忙着批改各种大小考试卷……有时忙得顾不上喝水、上厕所，放学之后还得忙着送路队。因为孩子家长大都忙于生计，有时连参加家长会的时间都没有，所以我用微信、QQ和家校通平台了解学生、与家长沟通。在了解的过程中我更深的体会到了老师的责任是多么的重大。
在我的辛勤忙碌下，孩子们大多取得了较为可喜的成绩。尽管有时会收到冷嘲热讽，甚至个别领导的不屑一顾，但我无怨无悔。我认为，老师虽工作在今朝，却建设着祖国的`明天；老师虽教学在课堂，却贡献在祖国的四面八方。在教育战线上奋斗了三十多年，我不求自己获得多少荣誉，不求领导的所谓器重，只为能心安理得地面对孩子，只为能见到孩子的如花笑脸。为了孩子的健康成长，我将永远地一如既往。
10年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：
一、爱心是班主任工作的灵魂
著名教育家顾明远曾经说过：“没有爱，就没有教育”。多年的班主任工作，使我深深地体会到教师的爱心是班主任工作成功的关键，带着爱心的和悦的眼神，温馨的话语，乃至一个轻柔的动作，都会给学生留下终身难忘的印象，收到意想不到的效果。
我曾经担任的`三年级班上有一位女生叫张丽，她不满周岁时就被父母遗弃，有一位好心的爷爷收养了她，爷爷用微薄的退休金供她上学，爷孙俩相依为命。三年级时爷爷不幸离开了人世，她又被寄养在下岗在家的姑姑家中。有一天张丽得阑尾炎住进了医院，医生诊断要做手术，住院费需上千元，这给不幸的家庭雪上加霜。于是我在班上开展了一次爱心募捐，同学们都把自己的零用钱捐了出来，各任课老师也纷纷捐款。当我和同学们把捐集的500元钱和购买的营养品送到病床前时，张丽同学激动的说不出话来，豆大的泪珠夺眶而出。我忍不住走过去，一边轻声地为她擦着眼泪，一边鼓励她：“张丽，你要听你姑姑的话，安心养病，同学们还等着你早点康复来上课呢？”她只是含着泪，使劲点头。这时张丽的姑姑握着我的手，深情地说：“请老师和同学们放心，张丽就是我的亲女儿，我会照顾好她的。”正是这次爱心活动为她们家庭解决了燃眉之急，也深深感动了张丽同学。2008年汶川地震发生后学校开展募捐活动，也许你难以相信，张丽同学是我们班第一个捐款的人，当我收到她的50元捐款时，我不禁心头一震，又把钱退给了张丽，她却含着泪告诉我：“老师，我曾经是得到过帮助的人，现在我学会了，懂得了帮助。”我们都知道大爱无疆，但是那一刻让我真正体会到了小爱也无疆。
二、班干部是班级管理的核心
一个良好的班集体，必须有一个良好的班级领导核心，这个核心，就是班主任领导下的班委会。在班干部选举中我引入了竞争机制。每两周一届，4人自由组合，撰写竞选发言，内容主要谈如果上任后，怎样使班级进步，做那些工作，出现那些新面貌。然后我将所交方案统一编号，读给同学们听，谁也不知道方案是谁的。投票选举后，被通过方案的同学担任班干部，两周后做总结发言，全班评议，落实检查方案实施情况，再选举新班委会成员。这样一来，连家长都动起来了，出谋划策替孩子争取这一难得的机会。当上轮流制班干部的学生都很珍惜这两周时间，争做强者，使出浑身解数，充分发挥才能。我们班有个平时调皮的男孩，他写的字全班最差，但是他撰写的竞选发言很有独到之处，经过投票选举后，他被选为班委成员。当上轮流制班干部后，他为了办好中队日志，先让妈妈用铅笔将稿子抄好，再用钢笔一字一字描。虽说还不算好，但实属难得。因为它融进了两代人的汗水。我在中队日志后写了一段“老师的话”，表扬了一丝不苟的精神，号召后班干部向他学习。他坐在座位上，眼圈鼻尖全红了。从这以后，他一改往日的淘气经，进步很大。
我们学校的许多教学理念和教学方法和学习方式，评价目的和方法等方面都进行了系统改革。而其中我重点又说了评价制度，新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在这个转变过程中，真正要体现了以学生发展为本的理念。
出于这样评价目的，我在班级中给学生设计了一份成长记录，从学习方面、日常行为，集体活动等几个方面综合记录学生成长过程的点点滴滴。这样一来，学生原先发言啊，作业获优啊，参加集体活动等这些原先比较模糊的东西现在都有数据可依。在学生之间形成了良好比赛竞争意识，学生自然也重视了自己的学习过程。比如有很明显的几点：
第一，学生的课堂上的发言积极多了，是抢着在发言，期末我们统计的时候，全班最高发言是六百多次，发言前十五名学生，是必需要在150次以上。当然我们完全以这个次数来评价学生是否发言积极，我们关键是看过程，毕竟一节课的发言次数是有限的，有学生也说了，我明明举了手，老师没叫到我。往往这个时候我和学生说，只要你举手了，那就证明你是胜利了，你有这个发言的意识了，至于叫没叫到，那是机会问题，有机会了你就好好的表现，如果你不举手那连机会都没有。
第二，学生更重视参与集体活动，培养了强烈的集体荣誉感。因为在成长记录就有参与集体活动这一项，所以平时的班队课啊，各类比赛啊，学生现在都是想抢着去。比如国际象棋比赛，男生只有两个名额，但报名的就有14人，首先我们在班级就先进行比赛。所以现在有不少比赛，首先我们班级里就要先进行比赛，学生为集体争光出力的意识非常强烈。有了成长记录，我在期末五星评定时也有据可依，
智育方面：你有７颗智育星并有50以上的发言或发言在班级前15名或者作业获优次数在班级前15名，都可以分别获得一个优。
德育方面：德育星５颗并且要求改正错误在三次以内的或者参加班队活动＋主持班队活动＋参加集体活动的次数在班级前10名的'，都可以直接获得德育星。所以现在五星级在评价对学生来说都是有实实在在的东西，这些东西不是期末一下子可以得到的，而是学生平时在成长记录上一点一点积累的。使评价变成了学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，能够较好地反映学生的一些实际情况。同时，除了记录功能外，成长记录更重要的是产生一种激励功能，引导学生关注自身的发展过程，促进其健康快乐的成长。
久别了班主任工作！真有点不舍！不舍孩子们，只有与孩子在一起，为他们排忧解难，才觉得是幸福的！回顾过去的五年班主任经历，点滴皆在我心！
做一名班主任不易，做好一名农村孩子的班主任更要讲究学问，要研究，要探索，要寻出一条属于咱们自己的班主任之路！
几年来的班主任工作让我感受颇深，我在这条路上摸、爬、滚、打一路风风雨雨走来，积累下我对班主任工作的一些肤浅的看法及班主任工作中的一些幸福经历！
我觉得我们班主任首先应该清楚把我们的孩子培养成什么样的`人？我给自己的教育工作概括为：做真人，真做人，真真做人。好读书，读好书，好好读书。
教孩子读书，先教孩子做人，做班主任就要先做好孩子的引路人。
不重视体育，孩子可能成为废品，只重视体育，孩子可能成为可悲的兽人；不重视智育，孩子可能成为次品；只重视智育，孩子会成为弱不禁风的病夫，或成为社会的危害；不重视德育，孩子可能成为危险品，只重视德育，孩子可能会无能。
教书必先育人，只有让孩子先学会为人，才能去求知。我谨记以上的育人标准，力求把我的孩子们培养成品德、健康、才能三位一体的人。
班主任的引路人，为了引导孩子们健康积极向上的成长，我做了幸福规划：
责任感在体验中生成。随着孩子们一天天成长，责任作为一份厚重的礼物落在他们稚嫩的肩上，为了加强他们的责任意识，我在班级开展了“责任与守纪”、“责任与学习”、“爱心与责任”等活动。通过活动，我的孩子们懂得了遵守学校班级纪律是他们必担的责任；勤奋学习，努力成长的责任；乐于助人，伸出援助之手是责任，在这些活动中，他们亲身体验到了责任是义不容辞的义务！责任感的培养可以影响孩子的一生，教育孩子做一个有担当的人，是他们成人，成仁的铺路石。
永存感恩的心。一颗感恩的心就是一粒爱的种子，当一个人懂得感恩时，便会将感恩化作一种充满爱意的行为，实践于行动中。感恩不是报恩，它是一种责任、自立、自尊，是一种追求阳光人生的精神境界！为了培养孩子们拥有颗感恩的心，做一个阳光快乐的人，我尝试过：母亲节期间，动员孩子们回去为母亲承担一项家务，晚上为母亲洗一次脚；父亲节到了，我让孩子们去观察父亲的一天工作情况，写一篇感恩日记！父母不在家的，我建议他们给父母打一个问候电话！跟爷爷奶奶生活的孩子，我常叮嘱他们在自己力所能及的情况下为老人们做一些事情！同时结合语文课本，我引导孩子们常常开展爱心小剧场活动。教师节来了，他们自编自演歌颂教师的节目。
校内外的感恩教育，让孩子们的心充盈了，丰满了，更亮了！
精神成长的道路上，我一直把“责任与感恩“作为我班主任工作的首要任务。
做班主任，做好引路人，做引路人是幸福的！
最近我们班的放学路队走得非常不好，尤其是后面几个孩子总是拖拖拉拉，把队伍拉的很长。和同事交流后，我采取了给每队设置队长的方式，让队长在每一列的后面管理着路队。事先我只是简单地告诉队长，如果你们队有人讲话不好好走路，提醒他两次后如果不改，就把他拉出来。几天后，一个叫大海的孩子中午和下午放学路队都被队长拉了出来，大海感觉非常委屈，下午奶奶来接时，奶奶看到大海泪流满面，非常气愤地对我说，老师你得好好问问，一个小破队长，怎么权利这么大，大海明明没有说话，队长就把他拉出来。我对大海的奶奶说，您别生气，明天一早我了解一下情况，肯定会给您一个答复。没想到的是，晚上7点多钟，大海的妈妈下班回家后就连忙给我打来了电话。大海妈妈生气地对我说，孩子现在心里都有阴影了，不愿意上学了。还希望我能好好了解事情的经过，给孩子心里一个安慰。第二天上学，我早早地来到班里，把大海和大海的队长叫了出来，经过了解，发现大海的队长确实不太知道如何管理队员，他只要看到队员扭头没有认真走路就把队员拉出来。我借机教育了一番，告诉队长如何用好老师给的.小权利，不能乱用。同时我也引导队长向大海道了歉，这件事情就这样告一段落。可是我一直在反思这件事情带来的影响。
通过这件事情，我深刻地反思到自己工作中存在的问题。培养小干部是没有错，关键是要让小干部明确自己的职责，以及掌握管理其他学生的方法。一年级孩子还小，分辨是非的能力不是很强，这时候就需要老师及时引导和教育。想想都后怕，如果没有出现这样的事情，那么大海或者像大海这样的孩子就会一直受到不公正的待遇，这一定会给这些孩子造成心理或生理上的不愉快，这将是为师者的遗憾啊。那么我永远也不会知道自己工作中的失误，这是一种源于没有经验的失误啊。
作为一名年轻教师，年轻气盛，缺乏经验，工作中一定会出现各种各样的失误或者错误。出现问题不可怕，关键是要学会正视问题，学会反思，多向其他有经验的老师学习，积累经验，争取下次不再犯错。感谢孩子和孩子家长让我意识到自己工作中的不足，感谢你们让我反思，让我成长。
每次接新班，我都是自我推荐或选举班干部，组建班委会，然后进行培训，经过一段时间的考查，对班委会成员做出调整。正班长管理班级全面工作，开好每周的班会；副班长协助班长；两名纪律委员由正副班长协助轮流管理班级纪律；体育委员负责每天放学的路队和课间操情况；宣传委员出好每期的板报；劳动委员负责安排每天的卫生值日工作；文艺委员负责课前十分钟领歌音乐课上协助老师。每天作业检查由各小组长负责，并将情况报告各科课代表。各级各位，各司其职，保证班级正常运行。
小学是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，每一个班主任都深知常规养成的重要性，我平时要求学生做到：做好课前准备，上课专心听讲，对老师同学提出的.问题要认真思考，大胆发言，独立思考，独立完成作业，不懂就问，课堂上积极参与小组合作学习，认真独立完成家庭作业。这些看似简单可要认真其实做起来要花费大量的经历，当然做好了对学生将来的发展有很大好处。
转眼间，我迈入教育工作行列已经有一年多的时间。很幸运，刚入职就担任一年级班主任。回顾这一年来的班主任工作，辛苦与开心交织，真是“痛并快乐着”。老师的幸福源自对学生的爱。当看到孩子们受到表扬腼腆的笑脸时；当看到孩子们做游戏而开怀大笑时；当看到调皮的孩子一点一点懂事时；当看到内向的孩子一点一点融入班级时，他们纯洁的笑脸、天真的话语、点滴的进步会触动你内心最柔软的地方，真正体会作为老师是如此的幸福。
爱孩子就要了解孩子，从根源入手，用爱感化，用心教育，才能真正帮助他们。夏丐尊曾说：“教育上的.水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。”
低段孩子年龄小，自我约束及表达能力较差，结合家庭等各方面原因，我班里有几名孩子外在表现出的性格不是很好。其中一名学生很内向，遇到一些困难或问题就低着头自己哭，不说话。孩子是外地生源，和爷爷奶奶一起住，奶奶每天很早出去干活儿，爷爷因生病不能说话。了解到他的家庭情况后，我就很关注他，发现文具不够用时就给孩子准备一些，希望让他感到班级的温暖。可是上学期发生的一件事让我至今记忆犹新。一天放学，这名学生就坐在位置上，不出班站队。当时天气不好，快下雨了，全班的孩子都在外面等着他。我过去询问原因，孩子只哭不说话。无论我怎么劝导，孩子就是不走，没办法我先组织其他学生放学，然后领着孩子的爷爷进班接孩子，可孩子还是不走。给孩子奶奶打电话，奶奶说了很长时间，孩子才同意跟爷爷回家。这件事之后，我就向孩子家长了解情况，并更加关注这名学生，课间时候跟他聊天，告诉他有什么困难告诉老师，我安排了善良爱说的孩子和他同位，并嘱咐课件间多和他说说话，带着他玩游戏等等。
经过一学年时间，孩子一点一点开朗起来，遇到没带或没准备文具的情况，孩子会主动找到我，不会自己哭了。可是，本学期发生了两件事，孩子依旧表现出只哭不说的情况。综合两件事，都是因为不会当堂课考试内容或文具准备不全而不愿上课的情况。无论我怎样耐心劝导，讲道理，孩子就是不为所动。为此，我向学校领导、老班主任请教，在他们的帮助指点下，孩子逐渐知道要通过自己的努力去改变，而不是逃避。领导的指点和孩子的转变让我明白，作为班主任对学生不仅要有爱心，还要用心。以爱心与用心去思考如何正确而有效的处理学生遇到的问题，正确疏导学生的心理，让学生从内心得到真正的成长与改变。
曾在一篇文章中读过这样一句话“不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。”
作为班主任，我还年轻，经验与阅历的不足需要靠时间和工作的积累沉淀。虽然经验不足，但对学生的爱不减。发自内心的爱与关怀，孩子们都能感觉到，用爱去感化，用心去教育，我相信我们的学生会越来越好。
班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。从事小学班主任工作多年，在实践中也深刻地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的体会。
一、自身修养
班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关怀。而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜欢下马威，立师道尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的发展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致。只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的赤诚之心。
二、严抓德育
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。 就一个人发展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的基本因素，它们既相互促进，又相互制约。其中德育又是最基本的。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。我是这样做的：
首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队评比》、《操行奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级班的时候，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室，本班有不少的男生迷恋上去，造成无心向学，思想品德极差，直接影响了班风，整个班都陷入了黑洞之中。这时，我不失时机制订了《争当文明学生，从我做起》，及时给学生敲响了警钟，教育学生明辨是非，收到较好的效果。
一方面是按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。
其次，另一方面是学习时事，参与各项活动。学生也是社会的'一员，他们的成长离不开社会，如教师孤立的把学生放在一个笼子，长大后他们又会成什么的样子。作为班主任应该多指导和帮助学生关心国家大事，多留心周围的一事一物，处处做一位有心人，还要多参加必要的活动。如元旦文艺表演、法制展览、春游、秋游、捐款等，把自己的学习和实际联系起来，成为未来建设的有用人才。
三、抓好智育
学习是学生的主要任务。学生到学校里来，就是为了通过学习文化知识，掌握本领，为以后进一步提高打下基础，没有现代的科学文化，不论有多大的雄心壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。学校教育的基本途径是教学。而教师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上经常讨论的什么素质教育，减负减压，班主任如把握不好学生的学习，就很难完成本职工作。在现实生活中，不少学生的家长比教师具有高得多的专业知识和科学、文化水平，但他们却取代不了教师的教育地位，其根本原因在于他们缺乏全面指导学生学习的条件，他们只是专才，而不是通才，而班主任应该是通才，才能在科学技术高度发展的今天所立足，也教育下代，培养下一代如何面对世界。还有，到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严重，不喜欢写作，说到底就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少观察引起的。我在教学中采取情景教学，熏陶学生，在不知不觉教会他们多观察，积极动脑；对于看课外书，我让学生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事，使每位学生都有锻炼的机会，也促使他们多看书。为了提高学生的学习成绩，班主任不仅要做好学生的工作，还要从各方面统一、协调好，避免影响学生其他方面的发展。
四、班风建设
对于班级管理来说，班主任的主要任务是带领全班同学，建立良好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面发展的教育目的，达到学校所规划的教育目标。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，在实现教育目的、教育目标的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在实施教育、教学时，则可谓有“天壤之别”。作为班主任，个个都想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢？我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学都分配一项合适的工作，并建立服务员制度，使全班每个同学都轮流做值日----学生们自豪的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带领全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后带领值日生打扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主人，这样，一个健全良好的班风建设起来了。
总之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，做好班主任的本职工作。
文书馆