一周的时间即将结束了，我们一定有印象深刻的事情，一定有不少可以记录的东西吧，该写一篇周记了。周记你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的高二周记8篇，欢迎大家分享。
我出生在北京，对北京的小吃比较感兴趣。前几年来，爸爸经常骑着自行车带我逛胡同，经常会看到小吃店。
今天，我进了一家小吃店，许多老北京的泥人，重现了大街上东西的情景。有的人在卖炸糕，有的人在卖冰糖葫芦，还有的人在卖茶汤的，好像回到了过去。我走到了柜台前，看见了许多小吃， 有驴打滚、有糖火烧、有艾窝窝、有面茶、有豆面丸子汤、还有芝麻火烧。我们要的是：糖火烧、豆面丸子汤和芝麻火烧。
糖火烧看起来是圆形的，没有什么特别之处。我咬上一口， 会感觉到特别甜，像是吃了一口蜜一样。再咬上一口，就更甜了，像是泡在蜜罐了一样。糖火烧还有一段来历呢？相传远在明朝年间，有个叫 刘大顺的回民，来到了通州开了一个店，然后用料也特别讲究，油要通州的小磨香油，桂花要天津的甜桂花。我看到了这段来历知道了糖火烧为什么那么甜了。因为它的用料都是上等的，所以这么甜。
接下来说说豆面丸子汤。豆面丸子汤的丸子也是圆的，可咬上一口，你就会清楚的看到里面有粉条，吃在嘴里滑滑的`。再放上点韭菜，酱豆腐汤和麻酱，我感觉味道会更好。这时候，再咬上一口，会感觉 比以前更入味了。接下来再说说豆面丸子汤怎么做？首先泡粉条，不要泡的太软，然后把粉条和豆面拌在一起，再加上适量的水搅拌均匀，再把面做成丸子的形状炸，就开始煮，直到煮成奶白色为止。
最后来说芝麻烧饼。芝麻烧饼也是圆的，咬上一口特别柔软，再吃上一口芝麻那么香。我感觉这就是一种享受，心里特别舒服。
从小吃上看，老北京人的手怎么这样巧，做出了这么可口的小吃。我爱家乡北京！
让我吃惊的是张星找我了，小学同学，初中时见了几次，高中后这应该是第一次见。我们真的.是长大了。
想想以前，想当初，我、肖、金从小学到初中都在一个班，一起上学，放学。高中后，大家去了不同的学校，金去了曾都四中，让我遗憾的是高二也失去了联系。
记得初三那一年的三四月份时，我家搬离了黄龙五组，高中以后，金的父母去了浙江，金也很少回黄龙了吧！没想到高中竟成了我们各走各的初端，遗憾呀！说不清见了张之后是欢喜还是悲伤，但我肯定的是由她我想起了很多很多。生活真的很作弄人。
啊！新的一天，让我想一下，今天有体育课，体育课干什么呢？打乒乓球？还是跳绳？生活真是太美好啦！
然而，我刚进教室，心情就从高山跌落到了谷底，只听运动员队长邢雪说道：“快点，运动员到操场集合，晚去多跑10圈！”“什么？不会是真的吧？”“别废话了，快去吧，10圈呢！”运动员们纷纷议论，都往操场跑去。我也马上放下书包，随着他们去操场。
开始，同学们在跑道边站成了一排，想歇一会，拖延一下时间。但可千万不能让王主任看见，于是我们十几双眼睛都向往主任办公室那儿看去。过了一两分钟，王主任刚露头我们一发现就马上跑起来。邢雪带头，跑的倒是很快，我们以为王主任很快就会回去，可谁知，王主任竟然跟在了队尾，一边跑还一边说：“加油啊，今天跑10圈，不准停哈。”“啊？不准停？邢雪，你跑慢点啊。”在前面的`同学压低声音对邢雪说。“你们说什么？”王主任可能是听到了我们说的话，便问道。“啊，没什么。”我们挤出笑脸对王主任说。
我们渐渐放慢速度，跑了2圈后，王主任说了句“你们先跑。”就匆匆回办公室了，看来有什么事。“啊，累死我了。”带头的邢雪首先停了下来，开始走。“我们终于可以歇会喽！”我们一边走，一边回头看看王主任来没来，那样子与小偷偷钱看看失主来没来差不多。哈，看来王主任是被什么事情缠住了。
过了一会儿，王主任回来了，我们马上装出跑了好几圈的样子，大口喘着气，王主任看见我们这样似乎很开心，说道：“对了，就应该这样跑，要不然一点儿效果都没有。”他又问道：“跑了几圈了？”“啊，哦，是9圈。”邢雪首先对王主任说。同学们你看看我，我看看你，都带着笑意，互相眨着眼睛，都附和说：“是9圈。”其实我们只跑了4、5圈而已，为了少跑嘛！王主任非常高兴，说：“很好，加油，跑完最后1圈！”“呵呵……”“嘿嘿~”同学们互相笑着，王主任以为我们是受了表扬才笑的，他也跟着我们笑，露出了白白的牙齿。
这个学期担任高二(6)(8)(13)三个班的化学教学，高二学生面临学期统考及会考，对于这些学生而言，在本学期既要完成化学选修与必修的学习，又要进入必修的复习。在时间紧，内容多的情况下，如何高效的利用课堂，是值得深思的问题，回顾这一个学期的教学情况，有如下几点体会：
教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中，无论是教学目标的确立与修改，教学内容的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。
一、 多总结、多体会，善于发现问题
善于发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表现在教师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思，并及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。
1、 对教学目标的体会反思
教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰认识，因为教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的出发点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培养学生能力的要求。
在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目标。
2、 对教学内容的体会反思
首先是对教学内容的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情况不应作太多的涉及，但也不可只字不提。
其次是对教学内容广度的反思。《基础教育课程改革纲要(试行)》鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根据实际情况，挖掘教材的.教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。
3、 对教学方法的体会反思
“教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教学对象，教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。
例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性，调动学生学习积极性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面。
二、 加强交流沟通，不断尝试改进
尝试改进是在反思教学的问题所在后，教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学达到最佳效果。
1、 教学理念的反思改进
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学素养和创新思维习惯，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。
2、教学过程的反思改进
教学过程的反思改进，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是面对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学的过程中及时、主动地调整教学方案，教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。课后可从新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改进，课后反思可作为以后教学的借鉴和参考
3 加强师生间的沟通和交流
教学中的细心体会，善于寻找出问题症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关。只有悉心沟通，才能及时发现问题，并准确把握住问题出现的原因，提出有效的改进方案。师生间沟通可以是言语的，也可以是非言语的，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。。
三、 认真研究，勤于调整反思
课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发现学生缺乏知识迁移的能力，对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不同现象，往往考虑问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点，掌握Fe 0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。 由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律，这样就可以强化学生的认识。
实践表明，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先要求教师对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外，教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的，以教学监控能力的培养为切入口，可以进而提高教师的自我监控能力，以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能，同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控能力不断得以提高，面对教学过程中各种问题都可以应付自如。
化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进。
白沙村坐落在桥头镇地西部，这里山清水秀。一年四季都有水果，有草莓、甘蔗、桃子、枇杷、杨梅……
今年过春节的时候，爸爸、妈妈带着我和弟弟提着篮子去摘草莓。草莓种在大棚里，它的树藤不是很高，可它结的草莓很多，一个个红彤彤的，好像挂起了小灯笼，美丽极了！
我们村的山上种有很多很多的杨梅树，那些树又高又大，茂密的.枝叶向四面展开，就像一把把大雨伞。到了端午节的时候，杨梅成熟了，那一个个杨梅吃起来甜中带酸，我一想起来还直流口水呢，那酸甜的味道这叫人回味无穷。
白沙村真是个好地方！
我是一个开朗、乐观、可爱的小姑娘，我有许多特长，比如弹琴、唱歌……令我最自豪的还是画画。
画画这活动，别提有多吸引人了！只要一到美术课，我就来劲了。画什么蓝天白云啦，月亮星星啦，翠竹树木啦，卡通人物啦等等，都会引起我极大的兴趣。
说起爱画画，事出有因。朋友们，请听我把事情一五一十地告诉你。
我从大班就开始学画画，小时候我可不认为画画好，总觉得画画是一件很难的事。但自从我学了画画之后，就立刻改变了这个观点。我才知道原来画画并不可怕，反而会使我更加快乐。
我画过很多东西，其中一幅叫《春天来了》的画，还在全班展览过呢！
爸爸喜欢看我的画，就大力支持我，给我买了各种画笔，画板，还有一些纸。
我写完作业就开始画起画来，只要一拿起画笔，我就什么都忘了，有时还忘了吃东西。我画呀画，我画春天的风景，画夏天的大海，画秋天的枫叶，画冬天的`雪人……
在这七年的学画生涯里，我就像一只小小的帆船，产经历了各种各样的事，也曾品尝了酸甜苦辣。
每当我看到大作家的作品，便会情不自禁地拿起了笔和纸。
记得有一次，我在学画画，用铅笔画还画的不错，可一涂起颜色来就一塌糊涂了。我伤心极了。回到家后毫不气馁，坚持天天画，功夫不负有心人，半年过去了，我画得可还看了。我喜欢画画，想成为一名伟大的画家，请大家支持我。
现在我已经上六年级了，画画的水平明显有了进步。再回想以前那一次次的失败，我终于常识了成功的喜悦。
总而言之，我就是一个爱画画、会画画的小姑娘，小朋友，你们喜欢我吧？
可曾看见那冉冉升起的旭日，东起西落;可曾看见那滚滚东去的江河，枯竭再漫;可曾看见那飘赖飘去的白云，聚了还散。日出是对光明的执着，日落是对黑夜的向往;河水枯竭是对大地的执着，河水涨起是对大海的向往;白云聚集是对蓝天的'执着，白云飘散是对自由的向往。执着而向往，于是造就了宇宙间的美丽与繁华。我心执着，我心向往，却换来今生来世的路途茫茫。
说不清楚的感伤，道不明白的情素，却始终纠缠着我，以为小桥流水的美丽，塞北高原的粗犷，只有自己一人才懂得欣赏。以为烟花散尽的哀伤，落红飘零的无奈，只有自己一人才可以体会。人世的无常，生死轮回的过往，弹指而逝的时光，以为自己真的跳出纷纷扰扰的世俗，看破世界万象。何曾想过，这是在自欺欺人。
锁定目光，收心观望，看见昨天和今天的影子在面前来来往往，推开记忆之窗，却看不见阳光，影子环绕着明天的围墙，谋划着再次的出场。凌乱的文字，凌乱的心情，却凌乱不了那躲在心底的寂寞和无奈。
不想听情意绵绵的音乐，不愿看勾人心肠的电影，只想好好的一个人，踏踏实实睡到天亮，早上起床，但愿能看到阳光。
买手链的时候，售货小姐说链子被水浸泡的时间越久，就会越有韧性，怎么都不会断的，真的是这样吗?并没有经过时间的检验，谁又能说得清楚呢?而很多事情，即使已经在时间的冲蚀下，已经成了细沙，随着风就可以轻轻扬起，却注定沙始终是沙，不能随着风浪迹天涯，总要落下来的，也许突然就沉在水底了，也许粘在谁的脚底继续行走了，也许······字典里对于也许的解释是“可能但不肯定的”，可我总觉得好多的也许只不过是概率不同的肯定而已。不知道这条路走向未来，走成永远，还是突然就到了十字路口，换了方向，或者是前面是悬崖峭壁，无路可走。
谁共流年华裳舞，月白夜墨梦酒红。
笛声已随扁舟远，唯有车马碌碌中。
走在街灯闪烁的夜里，夜色已被霓虹沾染，不是那么纯粹了，像是着了咖啡色的头发，又像是戴了美瞳的眼睛，即使不那么纯粹，但是依旧美丽。这样发着光的夜色里，却依旧看不清路上行人几许，身影几多，大概，还是太暗了吧。
我本以为从发着光的湖水中划着小舟，哼着短歌朝*近的是你，我踱着步子向歌声靠近，白色的'月光，墨色的风景，你的轮廓，淹没在了芦苇的摇摆中，风过芦静，你来了。踏着歌的波浪，跳跃的月影，我分不清是夜太美，还是你太美，最终只是，梦太美。
或许月光是透过窗户的缝隙进来了，只是窗户离我太远，看不见而已······
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