数学的作文(精选15篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的 数学的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这天，我们一家在家吃晚饭，“哒”，突然，整个屋子都黑了，断电了！原本好好地晚饭吃不下去了，妈妈愤怒的狂按了几下开关，因为太黑了，我也只听见“哆哒、哆哒、哆哒、哆哒”四下声响。老爸搬了两张板凳垫着，爬到了电闸那捣鼓了一阵，没效果。反正也停电了没事干，出去散步！
刚到楼下，爸爸就一脸坏笑的对我说：“妍妍，我问你一个问题啊！”
“嗯，你问吧！”
“哈，听好了，刚刚妈妈按了几下灯的开关，现在如果不停电，灯是关的还是开的？”
“刚开始灯是开着的，响了四下也就是2×4=8下，老妈按了八下，是双数，关开关开，当然还是开的了。这么简单。”我嘟了一下嘴，一下子就说了出来。
“诶！别得意，这只是简单的。刚才那个只是热身题，我再出一题，还是关于灯的`，听好了！游戏大厅内悬挂着100个彩色灯泡，这些灯泡或明或暗，十分明亮。将这些灯泡按1～100编号，依照这些规则进行游戏：第一秒，全部灯泡变亮；第二秒，编号为2倍数的灯泡由亮变暗；第三秒，编号为3倍数的灯泡改变明暗状态，就是亮的变暗，暗的变亮。接着4、5、6、7直到第100秒，编号为100倍数的灯泡再次改变明暗状态。100秒后，亮着的灯泡有多少个？”
爸爸笑眯眯的看着我，又说：“好好想想，我专门带了草稿纸，你用草稿纸演算一下。”
老爸刚说完，我就急速抢过拿起草稿纸写下了：用找规律计算：第一个亮，第二个暗，第三个暗，第四个亮，第五个暗，第六个暗，第七个暗，第八个暗，第九个亮，第十个暗，第十一个暗，第十二个暗，第十三个暗，第十四个暗，第十五个暗，第十六个亮……发现1、4、9、16这几盏灯是亮的。爸爸在旁边露出了会心的微笑。可到这我却卡壳了，装起小可怜来问道：“爸，我想不明白了，接下来怎么做啊？”
“我教你一个新知识：完全平方数。就像1、4、9那样的数字。”爸爸意味深长地说。
“我知道这个，我学过求面积，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”
“对！”
“哦！我明白了！”
我听了老爸的话若有所悟，马上拿起笔演算起：1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81
“哈哈，这样的数字在100中共有10个，最后亮着的灯也有10个！”
“完全正确！”我算出了答案，高兴地一蹦三尺。
“先别松懈，再想一想完全平方数有什么特点？”
“我不要。”
“别放弃，开动脑筋！”
我的眼睛不停地观察着这几个完全平方数：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，这些数的因数都是一和它本身再加两个相同的数，而只有完全平方数是这样的。我立马把这个想法告诉了爸爸。爸爸笑着说：“好，真不错，深入了解是不是对这道题更深刻了？”“当然了！”我发自内心地笑了。
数学知识无处不在，数学王国的奥秘奇妙无穷。当我们通过探究、实践发现了其中的奥秘，就能体验到数学的乐趣，享受到成功的喜悦。
“哈哈，今天我们数学王国里多了一位新的朋友，他就是圆形！下面我们请它来做个自我介绍。”听迷糊老师这么隆重的介绍自己，圆形还有些不好意思呢！
圆形挠挠头开始了它的自我介绍：“大家好！我叫圆形，相信大家都见过吧！比如茶杯、瓶口可都是根据我们圆家族的模样制造出来的呢！我们圆形可是生活中不可缺少的一个形状，打个比方说，如果自行车的轮子是正方形的，那还怎么走啊！在接下来的时间里，希望我能和大家相处得很好！”
“那你有什么特别的本领呢？”又高又瘦的长方形插嘴说道。
“大家都知道怎么算自己的周长，可是，谁能猜出我们这个新朋友的周长呢？”迷糊老师给大家除了个难题。
是呀，这可怎么算呢！圆形浑身光溜溜的，只有一条线，既不像正方形边长×4就可算出自己的周长了，也不像长方形，（长＋宽）×2。这可怎么算呢？ “我知道了！用一条绳子绕着圆形围一圈，再用尺子量一量不就知道圆形的`周长了吗？”三角形出了个办法。
“还可以用圆形在尺子上滚一圈，就可以直接看出来圆形的周长了！”
哎呀！不对”“就是这样的！”........数学王国里响起了一片争执，“好了！大家都静一静！我们还是听一听圆形怎么说吧！”迷糊老师使劲儿的拍着桌子。
“其实，我身上有两个‘径’，谁能猜出来是那两个？”圆形神神秘秘的说。
“直径和半径！”见多识广的正方形脱口而出。
“对了！我的周长可跟直径有着密切练习呢！”圆形得意起来了，“大家知不知道，约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之，他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为第一个把圆周率的直精确到7位小数的人。这可是我们中国的骄傲呢！”
“那什么是圆周率呢？”梯形不解的问。
“任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们就把它叫做圆周率，当然，也可以用字母‘π’来表示。而那个固定的数我们把它简化为3.14所以，我们可以得出结论:圆的周长＝3.14×直径。这下大家听明白了吧？”圆形总算是解释完了这一番“纠结”的公式。
“这下大家都明白了，下面我就出一道关于圆形周长的数学题，看谁的脑子转得快！”迷糊老师趁机看一下同学们的反应能力。
“听好了，题目是这样的：一个圆形牛栏的直径是30m，要用多长的铁丝才能把牛栏围上三圈？（接头处忽略不计）”迷糊老师一读完题目，大家都开始思考啦！
“围一圈是30×3.14那么围3圈是.........”
“30×3.14×3
＝94.2×3
＝282.6（米）聪明机灵的长方形很快就算出了结果。不愧是迷糊老师的得力助手！听了迷糊老师的表扬，长方形笑的脸都红了，圆形也向他投去赞扬的目光.........
同学们，你们对这个新朋友——圆形又有多少了解呢？你知道怎么算它的周长了吗？快来数学王国一显身手吧！
我与桃花的亲密接触
在我所看不见的夜里，它以对于生命的向往与执着，开出了属于自己的颜色。
------题记
在校园的绿化带上，有一株三色桃花，立在那浅绿色的灌木之间，于是，每天路过那儿，我都会停下匆忙的步伐，抬头望一望它，拾起它在夜里被雨点打落的香花。
进校已有一年余，我从未看见过它，也不知它从何时开的花，又在何时落的叶，只知道在某日阳光后，我顺着楼下的绿色一眼望去时，她便已静静伫立在那里，伴着春风的香气。
我想，也许她的性格也是如同那花色般，古灵精怪吧。
深绿色的叶间，一束桃花毫无预兆地染在了树丫上，妖冶，美艳，伴着一丝迷人的香，让人不自觉沉醉。
而最右旁的树枝上，又是纯粹的白，如同黑夜里撒下的雪花，晶莹，洁白，带着丝丝的梦幻，扣人心弦。
在那桃红与雪白之间，一株淡粉也不期然绽放着，没有桃红的艳，也没有雪白的洁，就只是静立在那里，带给我对春天的依恋。
我总会忍不住，拾起她落下的香花，捧在手心里，用鼻子轻嗅，感受她所带来的美好。
只是一株三色桃，便让我看见春天里折射下的阳光，我不禁在想，也许我们看不见的无数个寂静的夜里，它们也曾为了生命的颜色而奋斗，它们是美丽的，是闪耀的，只因为它们曾对于生命的向往与执着。
在无数次与它的'亲密接触里，我恋上了一株桃，不是因为她们短暂的花期太过美丽，不是因为她们芬芳的花朵太过迷人，只是因为我们都一样，憧憬着生命的春天。也许在不久后的将来，她将被春雨打落下最后一瓣花朵，而生命的坚持，是无论如何也无法被打磨掉的。
这是坚定，是信仰，是开在心灵深处，最美的三色花。
走，到另一个地方去
在梦里，我走过所有书中出现过的村庄以及城市，甚至是花果开遍但空无一人的庞大草原。
走过我的泱泱四季。
走过我的悲悲戚戚。
装点我们青春窗棂的，是无数密密麻麻的试卷，我们在无限膨胀的空间里，踮起脚尖渴望着外面的世界。
可惜，外面的世界离我们很远，那么跟我走吧，到另一个地方去，远离声色犬马，游览书中的世界的静谧亦或绚烂。
走吧，在安妮宝贝构造的深海密境里，自由浮沉，让文字的海藻丝丝缕缕将你缠绕，让透明澄澈的蓝色溢满我们明明灭灭的双眼。
走吧，在海伦凯勒描绘的那三天光明的日子里，跌跌撞撞地追随她去寻找迷雾彼岸的光亮，知道只要自己不放弃，世界看你仍是明媚如初，挺胸绽放。
走吧，在纳兰容若吟唱出的另一个世界里，感受“当时只道是寻常”的无奈；“风渐渐，雨绵绵，何处看愁细细添”的哀愁；偶然间恍见一旗袍女子打着油纸伞，笑意一点一点消融在不真实的黄昏下。
每到考试下来亦或公布成绩时，教室的呼吸总会变得很轻很长，游移不定，有人目光很亮有人睫毛湿润。而我安静的坐在角落，捧着《告别薇安》独自游在另一个地方。现实生活里，尽力就好，我在书里的放途中，一站一站对过去的自己告别，就像是阳光撒下来，镂空所有人的灵魂。
外物之味，久则可厌，读书之味，越久愈深。
走吧，到另一个地方去！
周末，我帮家里采茶，还要帮家里卖茶。因为我采茶的速度不行，所以，只要我在家里，卖茶叶就是我的任务了。
到茶市上去卖茶呀，是我最喜欢的事情。因为在茶市上听大人们算茶叶账挺有趣味，能学到好多计算的技巧。另外，老师每次教我们写作文的时候，总是说“作文材料来源于生活”，要求我们要认真观察生活，体验生活，思考生活，这样写出来的作文材料丰富，耐人寻味；否则，写出来的作文总是干巴巴的，空空洞洞几句话，读起来没有滋味。
今天下午五点多，我就拿着茶叶来到村部桥头的茶市上卖茶。一开始人还不多，收茶叶的人比卖茶叶的人多得多。这时候，收茶叶的人为了刺激茶农卖茶，会放一个较高的价格。我正好就是利用这个机会卖掉了自己的茶叶。
卖完自己的茶叶，我并没有马上回家。我决定在集市上溜达溜达，一方面观察茶市，回家好写作文；另一方面，听听农民伯伯算自己的茶叶账，是特别有味道的事。
瞧，那边来了一位老大爷，手里拎着一袋茶叶。这边收茶叶的老板马上迎上去，与其说是接过老大爷的茶叶，不如说是将老大爷的茶叶夺过来。他们把手伸进茶叶袋子里，从底下往上翻看，似乎想从茶叶袋里找到什么秘密一样。翻来覆去找个遍，然后说：“茶叶大了，我只能给每斤35元的价格，你卖不卖？”老大爷没有说什么，茶老板称了一下，说“正好5.4斤”。接着，老板掏出手机算账。这时，我听见老大爷嘴里咕咕噜噜自言自语地说：“6斤210元，6两21元钱，210减去21，189元。”老大爷早已算出结果是189元，茶老板还没有划开自己的.手机屏幕。
好巧妙的算法，好快的计算速度呀！我心里非常佩服老大爷，他算账比计算器还快。他为什么马上就能发现5.4斤正好是6斤减去6两呢？我们天天学数学，为什么我们对数的敏感程度反而不如一个老大爷？
那边又过来一位老奶奶，也拎着一袋茶颤巍巍地走了过来。这时，来到茶叶市场卖茶叶的茶农越来越多，老板开始压价了。刚才每斤35元，现在每斤32元。老板称出老奶奶的茶叶是4.5斤，老奶奶叫我帮她算算多少元。我也学着刚才老大爷的方法，把4.5斤看成5斤减去5两。5斤160元，5两16元，160减去16，应该是144元。
别急，强中还有强中手。瞧，那边来了一位阿姨。她的茶叶是3.8斤，价格是每斤32元，我还在想怎样算，阿姨早就说出得数了：“121元6角。”老板付了钱，阿姨转身就走。我一把抓住了阿姨：“阿姨好！请问您刚才是怎么算的？”
阿姨笑着说，“我看你这孩子肯学习，就告诉你吧。3.8乘以32，第一个数字相同，后边一位数的和是10，这样的两个数相乘，只需把第一个数字乘以比自己大1的数，再在后面粘上末尾两个数的乘积，就可以了。例如47乘以43，四五二十，三七二十一，得数就是20xx”。
真是大开眼界了，这种奇怪的算法我还是第一次听到。回家还要研究其中的原理是什么。也许还要到学校去问一问老师才会弄明白其中的道理。
学生害怕奥数、英语、周树人，而我，害怕数学，成了我最讨厌、最害怕的。因为害怕数学，16岁的时候就爱上了街头格斗游戏。当时因为我对数学的仇恨，数学老师成了我格斗游戏的敌人。
我经常在满是游戏厅的街上徘徊。用一美元买三个游戏币，选择一个街机，用两个手指称一个硬币，面对投币口，叮，开始。从昏暗的街机屏幕上，我看到了自己凶狠的脸，我暴力击倒对手从中获取快感。
一切都有开始。除了刚开始的一些口哨声，我走的时候很安全，一根头发也没掉。相反，是班级在传道授业。与之相比，世界上再没有比这更残酷的了。我没有看到莲花，但它伤了我的心。是冷暴力。
如果我回忆的太认真，我觉得我的六年中学生活太悲惨了，因为我从来没有赢得过任何数学老师的尊重。我还记得初三教我们数学的那个年轻漂亮的女老师。只要远远的看到她，我就会绕道。她曾经用她同样美丽的手指在我面前撕毁我的11分试卷。那天晚上，我用了很长时间的透明胶水来回收试卷。没人珍惜我的试卷，我自己也得珍惜。
深夜，我常常在想，一个会背唐诗的3岁小孩，为什么会记不住数学公式和公式，甚至会害怕数学。但它终究会到来。高中的时候，我遇到一个教数学的班主任。我战战兢兢地做着数学作业，直到周五的一节数学课，我才听清楚老师在喊：周。
当我听到这个名字时，我觉得自己像一只被弓箭射中的兔子。和我一起被点名的`同学一直在匆忙解决问题。拿着粉笔，对着黑板，脑子一片空白。我胡乱写了几个数字，然后用黑板擦掉。再写再擦。白色的粉笔灰落在我的脸上，我重复了这两个动作。在讲台上短暂停留几分钟后，感觉好像几个世纪过去了。下面的同学开始窃窃私语。手里的粉笔湿了，我终于鼓足勇气转身看着数学老师：“老师，这道题我不会。” “没有？”他扬起眉毛。“你的问题最简单。恐怕一年级的同学都会答。你不可能没上过初中，你能看出你的智商不像一个能从小学直接进入高中的人吗？”
许多学生忍不住笑了。多年的重逢，很多人都将不再记得自己的笑点。但我忘不了耻辱。那一刻，我觉得自己卑微如一粒尘埃。我默默回到座位上，没有流泪。我的数学考试终于降到了9。数学老师在讲台上举起我的试卷：“数学最能代表一个人的个性。我们要给一个人的性格打分，看她的数学成绩。这张纸贴在黑板旁边，你可以从中学习。”
同学们都忍不住笑得团团转。我觉得他只要一张嘴，就好像有根针吐了出来，让我浑身是血。我想我的数学从现在开始会被禁用。放学后我去了游戏厅。
一个来游戏厅找孩子的妈妈，她找到孩子后，冲过去当面打他：“你怎么不去上学，怎么来了！”母亲抬起头看着他，泪流满面，孩子哭了。我站在街机前发呆。我好像看到妈妈哭着问：“你要放弃吗？”我差点逃离游戏厅。
那天晚上，父亲对我说：“记住，孩子，如果你讨厌数学，唯一的办法就是努力读，然后你就有选择了。”
之后我让父亲给我请了一个家教。我换了班。我很努力的学数学，生活太难分数。天很黑，直到我能填高考志愿栏：汉语言文学。
从那一刻起，我知道我自由了，离开了我最讨厌最害怕的数学。
在我的脑海里时时会出现这样一副面孔：胖胖的脸，小小的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，两鬓已被岁月染得花白。呵，典型的古板老头儿形象，这也许是同学们共同的第一印象。他，就是我的数学老师。 至今我都忘不……
在我的脑海里时时会出现这样一副面孔：胖胖的脸，小小的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，两鬓已被岁月染得花白。呵，典型的古板老头儿形象，这也许是同学们共同的第一印象。他，就是我的数学老师。
至今我都忘不了和他第一次见面的情景。那天，预备铃响了，同学们的目光不约而同地注视着教室门口的一位老师，一位即将给我们上课的数学老师。上课铃一响，这表情严肃的老头儿大步走上讲台，开始做起了自我介绍：“本人姓邢，名字嘛，叫老师。”“这是什么名字?”大家小声议论着，有几个同学还忍不住笑出了声。而在这笑声中，邢老师开始上起了新课。瞧，多么风趣幽默的开端啊!
于是，从这一节课开始，我们的数学课上就洋溢着笑声。
邢老师每上一节数学课，课前几分钟，他都要对上节课所学的知识进行复习提问。这虽然是老规矩了，可有一部分同学课前仍不作准备，等到老师要提问了才慌忙去翻书。这时，邢老师看到同学们慌神的样子，眯着眼睛说道:“书这东西呀，可真不好评价。如果家长拿着它要你看，要你记，你们一定会认为它是令人可恶的;当我提问的时候啊，你们就把它当成非常可爱的了。我建议从今以后，大家要时时刻刻都把它看成可爱的，那回答问题时就不必再麻烦这可爱的它了。”这一连串的“可爱”，逗得我们笑声不断。可就在这一片笑声中，我们得到了知识，得到了教诲，也得到了启迪。
一次数学单元测试后，邢老师一边讲评试卷一边风趣地说：“现在的.歌曲都很浪漫，我觉得电视剧《霍元甲》里的主题歌似乎很切合我班部分同学的实际，不是吗?上课时--昏睡百年，考试时--睁开眼吧，小心看吧，下课时--高声叫吧，放声叫吧......”话音未落，那跑了调的歌声已把我们笑得直不起腰。就在这笑声中，同学们找到了考试低分的原因，倍感惭愧。
每当同学们大笑之时，邢老师总是眯着小眼睛微笑着望着我们这群孩子，默不作声， 仿佛为自己的杰作感到得意。
在我们班里，我可是个出了名的多动儿，上课时手脚比司机还忙，总是爱做小动作，这缺点自读书以来，不知挨过多少批评，受过多少教育，可我就是改不掉。没想到是邢老师风趣幽默、有声有色的数学课，吸引了我的注意力，我开始变得爱听讲了，爱答问，也爱提问了。从那时候起，我渐渐爱上了数学。如今，我不光改掉了好动的毛病，还当上了数学科代表呢!
可是，再过两个月小学数学便要学完了，我们也将小学毕业了，我们就得离开母校，离开邢老师。我们将是多么的不舍啊!我们多想继续听他上的数学课，看他幽默的表情，听他风趣的话语。我们将会把他课堂上带来的笑声，谈笑中留下的启迪，当成记忆中的珍宝。
“有趣的学就是玩，有益的玩就是学”每当听到这句话，我总会想起那个周末我和爸爸一起玩“抢30”游戏的情景。
那日的午后，百无聊赖的我正撑着下巴对着天空发呆，这是爸爸走了过来，神秘地挑了挑眉头，说要和我玩一个叫“抢30”的游戏。爸爸简单的讲述了游戏规则，甲乙两人轮流报数，报数的个数为1～2个，不可重复、不报，谁先报到30，谁胜出。
游戏开始了，我先报，我报1，爸爸报2、3，我报4、5，爸爸报6……结果是爸爸赢了，首战告败让我有些许失落，但是好胜心强的我哪肯罢休，鼓起勇气又开始了“战斗”。
这次我吸取了失败的教训，让爸爸先报，可几个回合下来，每次总是爸爸赢。一连几次的失败让我十分沮丧，爸爸见我这狼狈样，笑着说：“其实这里面是有诀窍的”，我一听这话立即来了精神，“你把我每次报的数中较大的数都写出来，看看都有什么规律。”我照办了，3、6、9、12、15……咦，怎么好像都是3的倍数呢，我像丈二的和尚——摸不着头脑。爸爸继续开导道：“不仅因为3是30的因数，还因为3是规定报数的个数的首项与末项的和。”我恍然大悟，明白了这个游戏的诀窍。
先将规定报数的个数的首项与末项相加，即1＋2＝3，接着用总数除以刚刚得到的和，即30÷3＝10，检测是否能整除，若能整除，便让对方先报，若不能被整除，就让我方先报余数个数，以后对方若报a个数，我方就报（3－a）个数，这样我方必胜。但若对方执意要先报，但却不知道诀窍，我方就只好寻找机会，见机行事了。
知道诀窍后，我再玩这个游戏便显得心应手起来，在接下来的几局中，每次都是我赢，爸爸欣慰地拍着我的肩，说：“哟，不错么，告诉你，这类题目在数学中也有一个好记的名字——对策问题，我这儿还有几道同类型的题目，你做做看。”说着，爸爸便把几张纸塞进我的手里，被胜利冲昏了头脑的我变的骄傲起来，瞥了一眼题目，想都没想就随口应道“小菜一碟”。
可当我漫不经心地打开纸，定睛一瞧，却傻了眼，尽管题目的`内容与刚才的大同小异，但题意却完全不同。如这一题：
甲乙两人玩报数游戏，每人报1～4个数，在轮流报数的过程中，不可重复报数或不报数，谁先报到43谁输。若甲先报，谁必胜，怎样报胜？
这道题有一个地方与第一题不同，第一题是谁报到某数赢，而第二题是谁报到某数输，那这两题又有什么关联呢？我思考了一会儿，终于找到了这道题的突破口。假如你不想报到43，那你就一定要报42，把43留给对方报，也就是说，只要你能抢到42，那你就赢定了。“抢43输”变成了“抢42赢”，那么就可以参考第一题了。
解：43－1＝42
42÷（1＋4）＝8……2
答：甲必胜，胜出的方法如下：
（1）争取先报。
（2）先报2个数，以后对方报a个数，我方就报（5－a）个数。
这样我方必胜。
解完题，我长吁了一口气，满意地捧着题目向爸爸走去……
回想起当时的情景，我不仅学到了知识，还明白了做人不能自负和做事要举一反三、学会变通的道理，游戏中的数学真让我受益匪浅啊！
也许瑶瑶因为有个年轻、漂亮、有活力的数学班主任，瑶瑶对数学便有了浓厚的兴趣。瑶瑶告诉我她送给班主任雷老师的元旦贺卡上写着：“有趣的老师！有趣的数学！”。
我对数学也很有兴趣，曾多次自豪地告诉瑶瑶：“妈妈上学的时候，数理化成绩从来都是佼佼者！”开始瑶瑶还很羡慕，后来她就有些不屑了，说：“我听说了，所有家长在教育孩子的时候都会夸自己曾经学习多么好，多么努力，其实都是骗人的！无从考证！”唉！现在的孩子！真是让我有口难辩，难道为了让她相信还需要找原来的`老师求证吗？
有一次邻居家上初一的何叶写作业时有道数学题不会解，问爸爸妈妈后都不会，抱着试试看的态度问了问我。我还没看题都被她浇了一头冷水，她说，时代不同了，她们现在题的难度可不比我们当年了，她爸爸妈妈估计我也不会。我仔细地看了看，是一元一次方程题，已知的条件都是百分率，求的也是百分率，很容易让人蒙蔽。很快我算出来了，并给何叶详细讲了遇到这类题的解题方法，何叶很佩服，瑶瑶也不敢对我小看了。
万物都有规律，只有找准规律和方法，解题其实很容易。瑶瑶前段时间学小数除法时作业错题率较高，大多都是粗心所致。我对她说做完作业要认真验算检查，对除法检查最有效办法用乘法来验算，这样正确率会比较高，而如果掌握一些简单速算方法，提高效率，在考试中会大大提高检查时间。我后来偶然借来的《神童心算》一书中选了一两种有效的方法教给瑶瑶，果然收到了很好的效果。
在这里与大家共同分享！
任意两位数相乘的万能法：（口决）
首尾尾首交互乘，乘积相加添一零；
两首两尾积之和，再次相加积便成。
例如：93×82＝？
93（这个两位数，9是首，3是尾）
82（这个两位数，8是首，2是尾）
第一步：（9×2+3×8）×10=420
注：9（第一个数的首）；2（第二个数的尾）；
3（第一个数的尾）；8（第二个数的首）
第二步：90×80+3×2=7206
注：两个十位数相乘加上两个个位数相乘；
第三步：420+7206=7626
因此得出：93×82＝7626
如果遇到小数乘法，先把小数点去掉，算好后再添上。如果遇到尾数有零的三位数，可以先去掉零，算好后再添上。
开始瑶瑶觉得口决很难记，可是算过几道题后就轻松记住了。晚上有时间的时候，我和瑶瑶会把这当成一种游戏来玩。她每做一道题我都给她计时，60秒、50秒、40秒……，我们乐此不疲的计算着，游戏着，快乐着。
你觉得数学有趣吗？我们学习速算的时候，只算是“拿来主义”，把别人总结的方法记住运用而已。而总结规律和方法的人才真正为数学投入了兴趣，做出了贡献！这样想想，你还会为学数学感到难吗？
在一个风和日丽的星期三，我很开心的来到校园，第三节课是数学课。哎呀！我最喜欢数学课了。
叮铃铃！叮铃铃！“呀！要上数学课了呢！”我开心的说道，心里充满了期待。班上的同学们全部都静悄悄的等待刘老师的大驾光临。刘老师快步走进教室，严肃的说：“上课”！伴随班长的“起立”声，大家齐刷刷的站占了起来，大声齐声回答“老师好！”数学课真的开始了。我好开心呀！
“同学们！这节课我们一起学习积的变化规律。”“请大家看黑板，八除以二等于几?”刘老师一边说就一边问。“等于四，”我们大声回答到。“那么我们再看看八十除以二等于几？”、“等于四十”；“八百除以二又等于几？”等于“等于四百”。师生这样一问一答之后，刘老师又加深了提问的难度，而且，不再要求同学齐答，而要求某一个同学回答，看看大家有没有认真听课，跟着老师的节奏走。“从这三个例子中同学们有没有发现什么规律？”“请金子能同学回答这个问题”，大家的目光都转向了金子能，之间他从容的站了起来，稍微的整理了一下思路，大声而清晰的'回答到：“这三道算式中有一个数始终没有变化，就是除数2；还有，从被除数来看八和八十相差十倍、八和八百相差一百倍…”
当大家正在知识海洋游弋时，说时迟，那时快，一支褐色的大马蜂居然从窗外强飞了进来，难道它也被数学课吸引，想进来当刘老师的学生，和我们做学伴不成？我还正在胡思乱想之际，下课铃声伴随马蜂嗡嗡作响的声音，煽动着那丑陋的翅膀响起来了，刘老师也来不及说下课，立马组织同学们赶走大马蜂，一边喊到：“同学们注意保护自己，不要被马蜂蜇着；有能力的用书或者衣服把马峰赶到窗外去！”在刘老师的鼓励下，上一秒还在躲闪的同学们，用手中的“武器”－文具、衣服和书本等等拼命的赶着马蜂。结果，还是“大力士”马厚成同学“技压群芳”用衣服使劲全力狠狠的打向那只马蜂，马蜂犹如一坨泥巴般掉在了地上，其他几个胆大的男生赶紧上来恶狠狠的猛踩几大脚，大马蜂秒变烂泥！同学们都打舒了口气，刘老师确认马蜂已经彻底死了，安排了同学们清理了现场，安慰了胆小的女生之后，才大歩离开了教室。
我又高兴又心有余悸的准备开始上第四节课了，突然，我发现大马蜂的头居然在我的书包里，顿时我哈哈大笑了起来，同学们都用异样的眼神看着我，等我解释之后，全班都笑了，幸好，这时候上课铃声才想起来，我们调整好之后，老师才来呢！万幸呀！否则，后果很严重呢！其实，我很委屈，刘老师只是要求大家合力赶走大马蜂，并不是要你们打死它呀！要是他没被打死，它的头就不会莫名其妙的掉进我的书包里了！
这堂数学课真是精彩纷呈呀！学到了数学知识和生活常识，感受到刘老师的大将般的指挥力，也为同学们共渡难关，精诚合作的举动所感动！
有人说：数学是简单的，因为它的运算中只有加减乘除；有人说：数学太难了，什么实数啊虚数啊。其实，学数学不简单，学习数学要持之以恒，才会获得成功；同时，学数学又不难，只要你掌握了技巧，一切难题都将迎刃而解。学习数学非常重要的，如果我们细心观察生活中的大大小小的事情，就会发现生活中各个方面都离不开数学。
你一定和你的妈妈上街买过菜吧，你的妈妈和卖菜的说好价格，称好菜后，该付钱了。这哪能离开数学中的“四大金刚”——加、减、乘、除呢?清晨人头攒动的菜市场里，简直就是数学的“交响乐”。它像一位公正的法官，每一笔公平的交易离不开它；它又像一位要求严格老师，常常惩罚那些数学学的不好的“学生”。
我们周围的.高楼大厦，那一幢高楼能离开数学计算？建高楼首先要完成桩基础，因为桩基础支撑着高楼。一根桩能承受多少吨的重量，一幢高楼有多重，需要多少根桩，我们一算便知，不过为了安全我们还要多下几根桩。
我曾经在路边看到几个工人在路边工作，他们要知道一捆电线的长度。有一个年轻的工人说：“我们把电线展开用尺量一下。”老工人说：“展开干什么？量一下直径，乘以3再乘以圈数不就得了？”我在一旁豁然开朗，这不就是数学课程里的圆周率么，周长等于直径乘以3.14，然后再算出有多少个这样的圆。生活中巧妙应用数学知识的事情还真的不少呢！
再看看行驶在我们周围的汽车、飞机；我们家里的家具、电视、电脑；工厂的机器、吊机、产品：我们穿的衣服、鞋子；农民种田、养殖，哪行哪业能离得开数学知识呢？
说到这里或许有人不禁要问：“现代社会里有计算器、电脑、计算机、超级计算机、人工智能这么发达，还要学数学干什么？”其实，数学也是随着社会发展、科技发展的。数学不断地解决各行各业的各种难题，社会的发展、科技的发展也对数学这门学科提出更高、更多的要求。数学在生活中小到家庭的开支，大到国家人口的统计，转基因研究，大气物理，天体物理。这些学科不断的发展，不断的需要更多的有数学“功底”
的人才，不断的发展扩大这门古老的学科。
在报纸、电视上看到：“美国现在正在研究试验一种‘导弹防御体系’。当敌国的导弹发射升空后，美国的导弹防御体系就会发现，跟踪，并计算出这颗导弹的飞行轨道，从而使导弹防御体系发射一颗防御导弹，用来摧毁敌国的导弹，保证自己的安全。”
由此看来，我们国家的发展，国防科技的发展，科学技术的发展都离不开数学的“鼎力支持”。我们是国家的未来，只有今天学好知识、学好数学，我们将来才能更好的工作，我们大家都这样的话，我们的国家一定能更加强大，我们的生活会更加美好。让我们开辟一片新的数学天地，让祖国以数学做桥梁，走向光辉的明天。
提起数学，大家总会和做习题联系到一起，其实，在学习数学的过程中，阅读理解能力也是解决数学问题的关键和培养孩子自主学习能力的前提。
在辅导女儿学习的两年多的时间里，我发现，数学阅读主要体现在下面的两个方面：
预习中的阅读
在数学预习中，通过阅读教材，孩子可以找出主题图中的问题，有助于对所学知识的理解和巩固。在阅读的过程中，孩子可以边读边把书上的重点字词画出来，以便于进一步的理解，这样做，不仅能提高孩子课堂上学习的效率，让孩子在上课的时候能抓住学习的重点，容易掌握课堂上所学的内容，还能增强孩子学习的'主动性和独立性，让孩子学习数学的兴趣日益浓厚。
例如预习教材主题图，已知条件：每2个果冻装一包，每四包装一盒，一共有960个果冻。
你能提出什么问题呢？又怎么解决呢？对，先算出960个果冻能装480包（960÷2），接着就能算出能装120盒了（480÷4），在阅读的时候，要先让孩子找出主题图中的问题，也就是【960个果冻可以装多少盒？】然后再让孩子慢慢思考去解决问题，学会真正有效的预习。
做习题过程中的阅读
做习题时，阅读理解也是非常重要的，下面我就简单谈谈不同题型阅读时应该注意的问题。
填空、判断题和计算题：填空和判断大都是些概念题，做题时一定要仔细阅读，找出题目中关键的字词，对于感觉模糊的题，更要多读几遍，理解透彻以后再做。像：一袋盐500克，两袋盐有（ 1 ）千克，一定要注意后面的【千克】，而这道283÷7≈40的题目中，重点则在【约等于】中。
计算题还需要读吗？当然需要！而且还要认真阅读题目，比如，要不要列竖式？需不需要验算？验算时时全部验算还是带符号的验算？改错题是在原题上改，还是另列式子？四则混算题里有没有小括号等等，一些容易出错的地方一定要多加注意，尽量避免抄错数字、搞错运算顺序等低级的错误。
解决问题：解决问题的阅读作用就更大了，解决一道问答题，我们一定要让孩子准确理解题目中所出现的信息，也就是题目中的已知条件，对于题目中隐藏的信息，我们也要让孩子一字一句的读，一遍读不懂，再读第二遍、第三遍，直到读懂为止。
如：有两袋巧克力豆，一袋有68粒，一袋有20粒，每次从多的一袋里取出8粒放到少的一袋粒去，拿几次才能使两袋同样多？
在这道题目里，关键词是【两袋同样多】，那么第一袋比第二袋多出的48粒除于2就是要拿出的粒数，再除以8就是要拿的次数，也就是（68-20）÷2÷8＝3（次）。在孩子读题的时候，也许刚开始也不知道应该先求什么，不过，只要孩子在阅读时锁定【两袋同样多】一个关键的句子，就会一步步到推出几个已知条件之间的联系，顺利地解答出来。
总之，重视数学阅读，有助于数学语言水平的提高和数学交流能力的培养，也同样有利于培养孩子独立获取知识的自学能力，所以，从提高孩子的数学阅读兴趣做起，进一步培养孩子发现问题、分析问题和解决问题的能力，让孩子逐渐养成积极主动学习的好习惯是不容忽视的。
长久以来，被誉为“科学皇后”的数学，在科技领域的拓展上，一直担当举足轻重的角色。随着社会的多元化发展，数学的应用更为广泛。但在数学课堂上，一般定义的解释、定理的证明和命题的解法，却忽视了从生活的经验去理解数学的需要。在日常生活中，我们其实既可用数学方法去理解周围的事物，更可利用生活的素材去加强对数学概念的认识，使数学知识注入生活的气息。
数学问题生活化———抽象的概念具体化，创设情景，侧重感知。
在数学教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，将抽象的数学概念、定理、公式、法则、规律等化解为一系列学生熟悉的有趣的丰富的生活中的事例，为学生提供大量的感性材料，让学生从初步的感知，逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法，同时也让学生了解了数学知识产生的背景，发展的过程。
近年来，随着数学改革的深入，很多教师已注意到在引进新知识时提供一两个实际背景，以便使学生理解数学源于生活。但仅仅如此并不能确保学生具有应用意识，也许抛开教师提供的实际背景 ，学生头脑中便难以找到其他的实际背景，依然会将所学知识和现实生活看成两个相互独立的系统，无法感受新知识的应用价值，这点给我们的教训是很深刻的.。
生活问题数学化———实际问题抽象化，侧重建模。
对新课程来说，最重要的是学生真正理解数学。在这个意义下，数学建模和数学应用被证明是非常成功的。众所周知，数学有着广泛的应用，这是数学的基本特征之一。生产和科学技术的不断发展，为数学的应用提供了广阔的前景。数学的应用地位日益上升，数学建模正成为数学和科学工作者面临的重大课题。
所谓数学模型，是针对或参照某种事物的特征或数量关系，采用形式化的数学语言，概括地或近似的表述出来的一种数学结构。广义解释：凡一切数学概念、数学理论、各种数学公式、各种方程（代数方程、函数方程、微分方程、积分方程……）以及由公式系列构成的算法系统就可称之为数学模型。
数学的建模过程大致可用如下框图说明：
例如： 换啤酒问题：小明的父亲从商店买回10瓶啤酒，商店规定3个空瓶可换回一瓶啤酒，若小明的父亲不再给钱，他一共可喝上多少瓶啤酒？
其解法是：10瓶喝完，可换回三瓶；再喝完，则剩余4个空瓶，又换回一瓶，喝后剩下2个空瓶，此时借进1空瓶，则又可换回1瓶，喝完后还所借1空瓶。总计可喝15瓶。此过程中“一借”可谓巧。
数学来自于生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力和灵性。数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学无兴趣的根本原因，它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉。有鉴于此，数学的教与学应该富有生活气息，注重现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”。
数学，一门古老的学科。从古代的绳结计算法，到如今的阿拉伯数字，四则运算，历经几千年。
有人说，数学天赋是与生俱来的，我却不这么认为。
我的数学现在总体来说还是不错的。
记得刚遇到数字时，便和古人一样，扳着手指头算数。渐渐地，认识了大于10的数字后，手指却不够用了，老师教我用竖式进行计算，还千叮咛万嘱咐到：“个位要和个位对齐，十位要和十位对齐。”
之后，四则运算，乘除先算加减后算，小括号优先。在我心中，乘除好像一个贵族，什么事情都可以先来。小括号是一张票，有了这张票，便可以优先。
大了，小数加减乘除，分数加减乘除，方程x，比例......一切一切都好混乱，老师教了，只能记得如何如何算，可是，为什么要这样算呢?却成了我心中一个大大的'问号。过了许久，发现， 只知道怎样做，却还是不知道为什么！为什么？
小数分数加减乘除还好些，方程比例，几乎就是一个个大大的罩子，罩着我，看不清外面的世界，看不清它们的解法。屋漏偏逢连夜雨，这还不会呢，π来了，75π、216π......这些π好多啊！怎么办，怎么办。算着算着，头昏了，刚刚算的是多少?只好重新算来。
我不再只追求怎么做对，我开始用自己更简便的方法做。
开始，遇到了很多困难，自己的方法不对，老师教的还不懂......到底怎么办。
渐渐地，对于这个可恶的π，我有了自己的方法解决它：乘π时，把π放在后面，例如π乘252，2π等于6.28，5π等于15.7，背着公式，直接写起来，然后再把它们的和加起来，不用再一个个算了。
为什么答案不对?父亲解释了我的困惑，十位上的，例如2乘3.14，乘出的最后一位要放在十位上，15.7放在十位比18.84放在十位少了很多，因为，18.84是2位小数，而15.7是一位小数，在计算时，并不算小数点，在最后才算。
我听得朦朦胧胧，自己又算了一遍，用3.14乘5，发现是15.70，这时才明白为什么会错，0应该是对准最后一位的，而不是7。
我喜欢每道题在老师讲之前做出来，很多题都很简单，你认为难了，是因为这道题转来转去，绕来绕去，可是最后，答案往往很简单。不要被眼前的条件所迷惑，解题，只需要看问题，再找条件，有时候，条件是多余的。
记得有这样一道题，一个圆柱形，从侧面切开得到一个正方形，这个圆柱的直径是6cm，这个圆柱的面积是多少?
很简单一道题，我错了。我费尽千辛万苦算出了结果，6位小数，可是错了。为什么会错?因为我看完这道题，第一个想到的就是侧面展开是一个正方形，底面周长等于圆柱的高。可是我却忽略了一点，这不是侧面展开，这是切面。
数学很狡猾，他会给你个大大的迷宫，让你在迷宫里钻来钻去去寻找出口，最后才发现，出口就在你的身边。
“捧着一颗心来，不带半根草去”这是著名教育家陶行知的名言，但我的老师不仅有着这样的精神，还善于体察学生的心情，非常关心学生哩。
有一回期末考，我考得很差，才得了70几分。如果在平时，我一般都是考90分以上的，那次算是我小学阶段中最差的一次了。我的数学老师符老师知道我的成绩后，把我带到教室外面，语重心长地对我说：“这次你考得不好，没有关系，你考了70几分，说明你这个学期的知识掌握得不牢，只要在暑假里把这些知识巩固好就行了。分数不是唯一的，最重要的是你努力了。”虽然是短短的几句话，但符老师的`话深深地打动了我。我下定决心，以后的考试一定要拼尽全力，取得最好的成绩！
回到家，爸爸妈妈们去没有问我的成绩。我心里觉得很奇怪，难道他们已经知道了？正当我准备跟爸爸妈妈说时，妈妈突然打破了沉默，对我说：“宝贝，符老师已经告诉了我们你的成绩，你想知道她说了什麼吗？”听了哈哈哈话，我心里一惊，符老师告诉了妈妈？奇怪……但是我来不及多想，妈妈便接着说：“符老师让我们不要责怪你，说一个孩子偶尔考砸是很正常的，何况你平时也很优秀。”听到这，我的眼眶湿润了，原来符老师一直都在在关心我！符老师的好比我想象的要多上千百倍！
还有一次，符老师在全班要求我们把一本练习题全部改错，可是因为我的大意，我还漏了一题没改。符老师大发雷霆，要没改完的同学把各自没改完那题所在的一页抄100遍！我们都惊呆了。为了防止我们作弊，符老师让我们中午留下来抄完再走。我们抄着抄着，符老师把我一个成绩很好的好朋友叫到教室外面了。不知符老师和她说了什麼话，她哭着走进来，收拾完东西，又哭着回家了。接着，符老师又把我叫了出去。因为这样哭太伤面子了，所以我做了一个决定———一会无论老师说什麼，我都忍着不哭。符老师把我带到走廊的阳台上，对我说：“你把该抄的抄完没呀？”我回答：“还没有。”然后，符老师突然把语调放柔和了，说：“如果我让你们不抄，让别的同学抄，人家会怎样评价符老师呢？”我心里有点震动，说：“别人会说你偏心。”“对了，其实符老师让你们抄不是为了惩罚，而是让你们记住，以后不要再犯。符老师把你们当自己的孩子一样对待，罚你们就是罚自己。符老师心里很痛啊！”符老师平时不善于表达，常常闹出笑话，可现在却字里行间流露着真情。我的眼泪也不争气似的“哗”的流了下来……每当我想起这件事，都忍不住想笑，可心里却满是感激。
除了学习，我的一丝变化也看在眼里。在过完春节的一个新学期，我刚踏进校园，就看见了符老师。我还在犹豫要不要打招呼，符老师就先走过来，亲切地对我说：“钰童，过了一个春节，你好像长胖了哦。是不是在家吃得好好的啊？”我们之间的隔阂一下子消除了，我高兴地说：“是呀，我回老家湖北了，吃得可好了，那里都是美食。”于是，符老师和我开玩笑说：“那在海南，你的爸爸妈妈虐待你啦？”我听了符老师的话，呵呵直笑：“没有呀，符老师不要开玩笑……”接着，我和符老师就像姐妹般边聊边上楼了，其他的同学都用羡慕的眼神看着我们。
这就是我和我的的老师之间真诚的师生情谊，这份师生情像一盏明灯，伴着我成长，指引着我成长的方向。
用妈妈和哥哥的话来说，数学这一门学科，对我来说简直是糟糕透了，就像一位病入膏肓的人，即使是华佗在世，恐怕也无力回天了。面对这些枯燥、乏味的数学题时，本来已经下定了决心要起死回生的我惰性和畏难又萌发出嫩芽，再一次选择了逃避。
数学中的每一个数字、每一个分率、每一个比、每一个分数计算、、分数的基本性质、圆的周长和面积的计算……我都做错过。就是相同的题，我做完后，算出来的结果不但跟正确答案截然不同，甚至跟同学的答案都沾不上一点儿边，成了一个无洞可钻的“小丑”。真是的，我眼睛吃了莴蔴菜——微小的细节，总是会看漏。
我还经常因为数学而不断闹笑话。这不？正是数学课的高潮。老师教我们如何计算分数除法，并在黑板上举了几个例子，还叫了几个人上黑板去做，其中就有我。我的心里五味杂陈，说不出的一种滋味。这次，又会闹出什么笑话呢？管他三七二十一，我快步走上讲台，捏紧粉笔，迅速扫描了试题，原来这么简单，真是小菜一碟——“3／2÷750／2＝？”。我弹指一挥间，很快便完成了，还暗自高兴，回到座位上等待老师的称赞。老师一道一道的评讲了过来，我的脸显得更加灿烂。终于评讲到了我做的这道题。这时，全班同学异口同声地说：“二百五！二百五！”我当时诧异万分，这是为什么呢？难道？然后，我自己再验算一遍，才发现，啊！少了一个零，原来，我当时心急只写了个“25”，而正确答案是“250”。我羞愧不已，背比牛角还弯，心里很不是滋味，灰溜溜的，就是因为那一个“0”，我成了一个真的二百五。
还记得九岁买方便面的'那个教训。“额，收银员阿姨，问一下，这个方便面多少钱？”我问。收银员笑了笑：“这个2。3元一袋。”“哦！谢谢。”我低下了头，心里想“妈妈说，这十元钱全部买方便面，我得算算可以买多少袋。10先除2。3约等于5，那么就买5袋了！”我拿好5袋方便面，走向收银台，付给收银员10元钱，收银员疑惑地说：“咦？小朋友，买5袋，10元钱是不够呀。”我赶紧放回两袋，重新来到收银台，付给了收银员10元钱，收银员本来打算找零，我说：“阿姨，10元刚好，我计算了的，不用补钱吧？”收银员恍惚了，等她反应过来，我早已大步流星的离开超市了。回到家，妈妈看见我才买3袋方便面，便问我：“咦？婷婷，你怎么10元钱才买3袋方便面啊？”我将这件事一字不漏的告诉了妈妈，妈妈说：“哎！婷婷，现在我来教你，十除二点三等于多少？就等于4。347826086……那么再变成整数，就等于4袋，也不是3袋，如果是3袋的话，至少还要补3。1元钱，你想想，3。1元钱，可以买那些东西？又是怎么挣来的？”听了妈妈的话，我后悔不已，又是因为数学，让这“心血”——3。1元钱付之东流了。
关于我和数学的故事不胜枚举。从中，我吸取了教训，明白了一个道理：数学题目的每一部分、每一个字，都是关键的，不可少，也不可添，否则就会一错再错。
迎着新学期曙光，我相信，天道酬勤，只要我冬寒抱冰，夏热握火，我一定能站在数学舞台的中央！
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