在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的我喜欢的一节课作文500字，欢迎大家分享。
上课铃响了，我们匆匆跑回自己的座位。又是作文课，真没劲。只见巩老师迈着大步走进了课堂。嗬！这下对比可鲜明了：台上，老师神采奕奕，台下，同学们却是昏昏欲睡。说实话，虽然我们已经上五年级了，可是一提起写作文，大家还是觉得无话可说。
巩老师看着我们一个个无精打采的样子，饶有兴致地说道：“同学们，今天，老师请你们为我画张像，怎么样？”
什么？为老师画像？教室里一下子炸开了锅。大家七嘴八舌地议论起来，我也不敢相信自己的耳朵：这可真是件新奇的事，如果为老师画像，那？……
巩教师笑咪咪地等到大家安静下来，又说：“有兴趣吗？”
班里沉默了几秒，大家突然异口同声地说：“当然。”
同学们一下子都变得精神百倍。于是，巩老师摆好了一个姿势，我们便拿起笔，一本正经地画了起来。可我动笔不到两分钟，一个男同学就高声叫了起来：“老师，我画完了！”大家都围过去看，这个男生笔下的巩老师怎么就像一只可爱的大熊猫呢？“哈哈、哈哈……”同学们都笑痛了肚皮。
大家每画几笔，就会有个“笑料”出现，同学们经常会把老师画得怪模怪样。老师把每个同学的画都挂在黑板上，边走边看边连连说：“不错，不错，这张眼睛画得不错，这张鼻子画得真像，这张嘴巴画得很好……”
不一会儿，班里便贴满了同学们的“佳作”，大家兴奋地看着，说着，教室里充满了大家的笑声。
“同学们画得不错，把老师画得惟妙惟肖，那能不能也写得生动传神呢？写人物就像画画一样，要抓住人物的神态和特点，如果抓不住人物特点，那么就像画的画一样，让大家猜不透你在画什么。今天，你们就来写一段描写人物外貌的话，看谁能像画画像一样，把人物描写得生动、形象。你们可任意选一位在座的'同学，但不要写出他的名字，写完之后大家来猜一猜，看看是哪位同学，好不好？”
“好！”大家的声音齐刷刷的。
课堂里的气氛由轻松活跃变得静悄悄的——这可是作文课上从来没有过的！我们都在全神贯注、聚精会神地写着作文，就连那几个平常一提写作文就发愁的调皮蛋也不再东张西望了，而是在冥思苦想。
这堂课真有意思！
一天，老师给我们上了一节十分生动有趣的作文课，名叫----喜怒哀乐。
首先，老师先为我们四个小组分配好负责表情的角色，第一组是“喜”，第二组是“怒”，第三组是“哀”，第四组是“乐”。
先说第一组吧！只见Hlz同学站上讲台，老师刚说完：“预备，开始！”她便沉吟片刻，面对“观众”，张开双臂，突然仰头大喊着：“我赚大钱啦！”一张嘴乐得都快合不拢了，好像她真的赚了很多很多钱似的，快成为了“世上的巨富”一样！她的那副样子,逗得我们个个都笑得前仰后合… …
接着，第二组推出Lww同学表演，只见他双手叉腰，怒目圆睁，两眼瞪得和龙眼一样又大又圆，我们也是笑得不知天高地厚，甚至分不清东南西北了… …
最后，老师出场了。老师这一出场，可不得了了。我们个个更是笑得东倒西歪----你瞧！老师先扮演“丢了五元钱的小明”，只见老师沮丧地垂着头，情绪十分低落，声音低沉地说：“爸爸，你给我的那五元钱，我又弄丢了… …”我看明白了，这分明就是“哀”嘛！
后来，老师又马上转换角色，扮演爸爸。只见她双手叉腰，喝斥道：“怎么！？又弄丢了？你这个‘吃钱鬼’！我以后再也不给你钱了！这样下去，我再过半年就破产了！”哈哈哈，老师“怒”得好生动呀！
很快地，老师又迅速的换演角色了：“咦？这不是我的钱吗？嗯？怎么又好像是妈妈衣服上的扣子… …哎!不可能是钱的,可能是我眼花了，太迫切地想找到钱… …不管了！嗯，或许还有一丁点儿希望… …看看吧，看看吧… …啊?!这真是我的钱！！爸爸!我又找到被我弄丢了的.那五元钱了！！”紧接着，老师的表情迅速地由“怒”转变为“喜”和“乐”。
这时候，就连我的心里也乐开了了花。哈，我真为小明感到高兴。
哇！这节语文课真是太有趣了！它深深吸引了我们的眼球。
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