从合格班主任到优秀班主任读后感

当品读完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么你会写读后感吗？下面是小编整理的从合格班主任到优秀班主任读后感，欢迎大家分享。

从《合格班主任到优秀班主任》是一线教师陈宇所作，全书共六讲，每一讲都自然、真实，我仿佛能从她的字里行间里读出自己的故事，读出自己的影子。

一、从混乱到有序

陈宇老师讲了一个例子，有一次学校组织学生外出，前面的班级上车速度很慢，每个人都要先把行李放进行李舱，再挤出人群，从前面排队上车，一个班没有七八分钟上不去。而到了第四个班级的时候，这个班的学生在班主任的指挥下，先走到行李舱门口，把行李放下，直接转向上车，行李舱前留三四个力气大的男生，专门往里边放行李，这样就不会造成很多人挤在行李舱门口的状况，等那边学生都上车了，这边的行李也放的差不多了，最后这几个男生再上车，就这样一个简单的转变，还是那么多人上车，却只用了三分钟，从这么一件很小的事情就可以看出有序和无序的差别，再小的事情也有智慧。一个有智慧的班主任，一定是善于动脑筋的，如果把一些常规的事情都程序化，就能彻底改变混乱的状况，有时我们不应该怪学生乱，还要反思我们自己的管理控制能力，从混乱到有序，其实很简单，只需要实验设计一套科学的程序，然后把程序详细的告诉学生，再进行一些练习就可以了，班主任应该在实践中不断思考设计，整理一些程序，逐步将常规事务程式化，通过对学生的引导和训练，帮助他们养成凡事按程序走的习惯，很明显，经过训练的学生和没有训练过学生是有很大差别的。

学生是需要我们不断去训练的，即使开始会麻烦，但只要我们不断的重复，强调，他们就会很自然的养成习惯，并且这种习惯一旦养成，即使遇到不一样的工作，他们也会举一反三，高效的完成。上届六年级是我从三年级一直带到六年级的班级。五年级我开始接任班主任，开始时很不适应，班主任事务要比任课教师事务多得多，常常手忙脚乱理不出头绪。于是，我开始有意的训练小班委。例如，有时学校临时开会，不能按时上课，班长就会马上坐上讲台维持秩序，学习委员出班找上课教师了解情况，看老师是不是忘记了，或者有事耽误了。课代表开始根据进度留作业，有时开完会回教室，我发现课代表开始领着几个小组长站在讲台上讲题了。我站在窗外看着他们有模有样的上课，基础题找程度比较差的同学，阅读题找程度比较好的同学回答，重难点字要写在黑板上，回答问题的人出错了，其他同学自动站起来纠错，都不会的题他们会从班级角拿一份答案，边讲边让学生用红笔抄写在书上。一步一步，一个一个环节，我看着常常欣喜不已。又比如周一开学，作业检查，每月一次的生活费，值日，如何在升国旗前把这些事情都完成，让我伤透了脑筋，但方法总比困难多。周一要求学生七点半准时到校，正组长开始收作业，检查作业，副组长开始收生活费，为怕收到假钱，又不用把钱上写自己的名字，小组长们常常用纸条把钱的编号抄上，例如“张三100元编号是123456”，而我只需要坐在讲台上收8名小组长交来的钱就可以，并且他们很细心，交钱时还会附上一张小纸条“一组，应交4人，实交4人，共计625元”下面是每个人的金额和钱的编号。而此时课代表正在检查各组组长的作业，并把自己的作业交给我，组长检查后会用小纸条汇总好交给课代表，纸条上写着组内每个学生的作业完成情况。班里的小组长每一个都很认真，他们甚至能找出来组员少写了几个字，并且直接要求他少字每字补3遍，组长检查作业既减轻了我的负担，又收到了很好的效果，试想即便是我检查作业，全班32份，应该也很难查到那么仔细。让学生养成按程序走的习惯，对班主任，对学生都大有好处。例如班级的家长会，元旦晚会，诗词大会等等，各种活动，甚至是班级大扫除，那几个小班委都能安排的井井有条，而其他的学生早已习惯了这种程序化的方式，亦能很好的配合。班级的运转真正的实现从混乱到有序。

二、不给学生贴标签

“爱是需要能力的”，尽管爱有不同的方式，但是无论用什么方式，爱都是我们内心深处最可贵的情感的呈现。而教师这个行业会比别的行业更需要爱的能力，班主任当的久了，我们会积累很多技巧，但有的时候太多的技巧，会让我们失去了感知学生的能力，我们会想当然的去给他们贴上不同的标签。

产假结束后我直接接了六一班，因为疫情我们一直网上授课，我很抵触这个班级，因为他们一直是学校最乱的班级，上课两个月不交作业，听课效率低，我心想果然是最差的班级。开学后，我一直严防死守，不给他们任何偷懒，犯错的机会。直到一次作文课，一个孩子写到：“我们班很另类，所有老师都说我们最差，基础差，纪律差，但其实我们只是贪玩，我们知道谁对我们好，谁是害我们。尽管我们常常惹老师生气，但我们真的没有恶意……”那一刻，我站在他们中间，第一次重新审视这个班级，我——一名老师把自己放在了学生的对立面，从一开始我就给他们贴上了“差”这个标签，却从未真正的走进他们，了解他们的想法。开学19天，因为疫情，孩子们又一次回到了家中，没有说再见，没有毕业照，就匆匆离别。因为疫情期间家长不能进校，我帮他们整理床铺，整理中宿管老师说：“你们班的孩子晚上硬要在我宿舍背课文，因为他们宿舍熄灯早，他们没法背书，他们说考不好都得怪我……”我从她的'笑谈中一阵惊愕。整理到一名作文写得很差的学生的床铺，我发现他的床铺下放了几本作文书，因为我告诉他写作要多看，多积累素材，多写，他课上默不作声，我一度以为自己“对牛弹琴”为此懊恼不已，但翻到作文书着实让我诧异。那天下午，我坐在为他们整理的行李上发呆了很久，很想做些什么，弥补些什么，却发现什么也来不及了。其实，你们很棒，只是我一直没告诉你们......

三、班风正是班级优秀的关键

陈宇老师在这本书里边说“我们班在学习上培养的最重要的品质是诚信，绝不拿自己班的平均分和别的班比，绝不因为成绩不好就批评，考试的主要功能是发现学习中的问题，进而解决问题，而不是用分数来评价一个学生。”她说之所以这么大动干戈的给学生讲究诚信，是为了树立这个班级的风气，只有班风正了，这个班级才会有希望。我很认同她的这个观点，我觉着班级需要一个魂，而班风就是这个班级的灵魂，只有班风正了，这个班才会所向无敌，才会让任何一个老师走进这个班级感觉很舒服。

我们处在一个考试至上的年代，学校会根据老师的成绩来评价一个老师，教育系统会根据一个学校的成绩来评价一个学校。我不反感以成绩来作为评价的主要手段，毕竟对于普通家庭的孩子，考试是他们改变人生最公平的一条的道路。但我反感为了成绩而考试。我上小学时，每次考试老师都会“排兵布阵”，优差搭配，但我固执地不抄别人也不给别人抄，小小的年纪我觉得这就是公平。“一份付出，一份收获”他们没有付出就不应该窃取别人的“果实”。成为教师后，我常常告诉自己的学生，跟成绩相比，我更在意你品质的成绩。你现在可以抄，我也可以睁一只眼闭一只眼，但你不可能一直抄下去，人生不能一直靠作弊。学生笑称我是“鸡汤老师”。因为我告诉他们“越努力，越幸运”；“永远不要往后看别人，一步一步往前走不要停，总有一天你会有大大的惊喜”；“你的一言一行，代表的不是你自己而是我们整个班级的形象，你要对自己负责，对我们的班级负责”；“能爬上金字塔顶端的除了雄鹰，还有蜗牛，所以，我们慢慢的努力，总有一天你会看到最美的风景”。我很庆幸，四年的“心灵鸡汤”喂下来，他们积极、自律、有责任感......

一本好书就是一位良师，愿我们都能从书籍里汲取营养，遇上良师。