在日常学习、工作和生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编收集整理的学生作文评语,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
等我也长了胡子,
我就是一个爸爸,
我会有一个可爱的'儿子,
他就像我一样。
我要带他去南极和北极,
看企鹅怎样过冬,
看北极熊如何戏水,
我一定不老是骗他说:
等等,明年再去吧。
我要给他讲最有趣的故事,
告诉他大公鸡为什么会打鸣,
告诉他小绵羊为什么总是叫妈妈,
我一定不对他吹胡子瞪眼:
去去,我忙着哪。
哎呀,我真想真想,
快点长出胡子,
到时候,不骗你,
一定做个这样的爸爸。
教师评语:这篇诗歌语言充满童趣,想象自己长了胡子、当了爸爸以后如何对待儿子,看似写将来实则在呼告,需要爸爸多抽出点时间来陪陪自己。作为二年级的学生写出如些佳作,难得!
春天来了,可是她好害羞,遮遮掩掩的,走,让我们找找看!
枯黄了一冬的`草地,出现点点的嫩绿,泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪,又丁丁冬冬响起来了,像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花园,开出一、两朵迎春花,带来了春天的味道。
春天来了,春天真的来了!
教师评语:这首小诗语言简明扼要、精炼有力、寥寥数语便传递出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黄”“冰封”“沉寂”等词使用恰当,比喻、拟人手法的运用更给小诗增添了文学情趣。
结尾含蓄,点明主题。
结束得有点突然,夸张了。
结尾简炼,感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头,结构完整。
由景生情,结尾自然。
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完,应能与开头照应。观察细致,描写生动。
结尾呼应文题,点明中心。
在童话书里,
夹着一枚银杏叶。
有森林的幽香;
有露珠的`清香;
还有花的芳香。
只要一枚银杏叶,
就能把四季的森林,
长久保持在心里。
【点评】本篇诗歌非常富有浪漫却不失宁静的氛围,全诗充满了童话色彩和丰富的想象。清新的文风和流畅的言辞也为本诗增色不少,诗歌营造出一种悠远而安宁的意境,简直让人不敢相信是出自小作者这个年龄之手。总之是很棒的佳作!
结尾呼应应开头,结构完整。
结尾简炼,感人。
结尾似乎没有写完,应能与开头照应观察细致,描述生动结尾结尾呼应文题,点明中心。
结尾同样搞笑。
精心的`构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。
开头点题,用词很吸引人。
开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼。
开头直奔主题,让人一目了然。
开头直奔主题,也是一种写法。
1、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
2、文章很有说服力,也发人深思。从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益。
3、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味。
4、本文是一篇较为成熟的.叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生。小作者观察仔细,叙述时井然有序。
5、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
妈妈爱喝茶。
她喜欢用玻璃杯泡茶。细长的茶叶放在透明的杯子里,静静地躺在杯底。妈妈把开水倒进杯子,茶叶一下子就被惊醒了。他们不停地旋转,像舞蹈的小精灵,争先恐后的浮出水面。
茶叶慢慢舒展它们淡绿的叶片。有些茶叶按耐不住寂寞,扭动着身躯往下游,像是在找妈妈;有些茶叶浮在水面,张望外面的'风景;还有些茶叶犹如顽皮的小金鱼,四处游荡。
后来茶叶可能玩累了,纷纷躺在杯底,睡觉了。妈妈端起杯子,轻轻吹去杯口的热气,喝了一口:“好香啊!你也来一口。”
妈妈把杯子递给我,远远的我就闻见了茶叶的清香。我试着喝了一口,抿嘴细细品尝。真有股特别的香味!
现在我也爱喝茶了。
东江笑,西月笑,谁胜谁负天知晓。昆仑眺,东曦眺,多少战火书记了。
苍道已死乱世纷纷词,山河飘碎吟江字,铜雀不请美人来,却吹东风台。断了江南梦,残浪卷残泷。
渡过江雪,谁知帝剑如此灰飞烟灭。一败足成千古恨,又添书几页,三国风云与山岳。
再此游,当初赤壁,更是人生悲欢酒!
【批改评语】这篇小韵文表达了作者对三国时赤壁之战的感慨,历史悠悠,青山还在,而当初谁胜谁负已不重要,如今徒留几页史书残卷,成败悲欢,都让后人品评。此作文由景生情,文采斐然。
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。……点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、开头出手不凡,吸引读者。
6、开头打动人心,具有真情实感。
7、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的'作用。
8、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。
1、人物对话结束后,你总是不打双引号关门,难道你平时穿衣服不系纽扣?
2、习作中的缺点太多,就像给长方形画高一样,能画无数条。
3、希望你的'写作水平能和春天的竹笋一样,拔地而起。
4、缺点是字不美观,像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。
5、文章的第二自然段太长了,比一条金鳞巨蟒还要长呢。
6、全文没有优美词句,好似一个人光头,没长一根头发。
7、习作中的错别字,一卡车都装不下,简直吓死人。
8、人物说话没有表情,好像一直板着脸和人家对话。
9、本文标题一般,犹如一张干燥的宣纸,缺少滋润的感觉。
10、全文语句流利通畅,恰如一条丝巾,摸起来十分光滑。
1.重点突出,中心明确,立意鲜明。
2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。
1. 中心不够明确,立意不够清晰。
2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
3. 虽有中心主题,
但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
周五上午,一只小鸡急急忙忙地跑去鸡医生家,对鸡医生说:“鸡医生,河对岸有一只小鸡生病。”鸡医生听完,连忙拿起他的医药箱,火速赶往河对岸。
不好,一条小溪挡住了鸡医生的去路。鸡医生又不会飞,也不会游泳。这该怎么办呢?鸡医生急得直跺脚。大象和长颈鹿看见了,想出了一个办法。长颈鹿把脖子伸过去,怎么也伸不到岸,大象立刻把鼻子打在长颈鹿的`头上,成了一座桥。鸡医生顺利地通过了这座桥。到了河对岸,他对大象和长颈鹿说:“谢谢你们,再见!”大象和长颈鹿说:“不客气,再见。”
老师评语:为助人为乐的小动物们点赞!叙事完整,富有想象。
1. 前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
2. 叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
3. 详略安排不当,主次不够分明。
4. 内容多为线条式勾勒,缺乏点式的'细描。与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
5. 重点突出,中心明确,立意鲜明。
6. 观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
7. 主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
8. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。
9. 中心不够明确,立意不够清晰。
10. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
有一天,小鸡的妈妈生病了,小鸡看见妈妈生病了。小鸡出去找到了鸡医生,问:“小鸡你怎么了?”小鸡说:“我妈妈在和对岸的公园门口,她生病了。”鸡医生回到家,拿了药箱就跑。
到了河边,鸡医生过不了河,急得团团转。这时,大象和长颈鹿来了,他们问:“鸡医生,你怎么了?”鸡医生说:“我有个病人在河对岸,但我过不了河。”长颈鹿眼睛一转对大象说:“大象,你把鼻子伸过来。”就这样大象和长颈鹿搭了一座桥,终于小鸡医生就这样过了河。鸡医生对大象和长颈鹿说:“谢谢你们,再见。”
老师评语:为善良的鸡医生、乐于助人的'大象和长颈鹿点赞!
1.语句语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象生动鲜明,语言表达能力较强。
2.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。
4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。
5.语言基本通顺,偶有不畅。
6.语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
7.语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
8.语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,
9.文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
10.文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。