无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的成长的烦恼作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
成长是一曲动人的乐章；成长是一首激情四射的诗篇；成长是一副美丽动人的画卷。
在成长中我们学到知识，不断成长，但同时也被长大后的烦恼锻炼着。
小的时候总与那些烦恼挂不上边，总能在欢乐中玩耍，学习。但到了初中，成为了在小学幻想中的初中生，却又因繁重的学习怀念起小学来。
繁多的学科和学习任务确实压迫的同学们身心憔悴。
小学，本来只有语数外三门学科，可以跨入初中的门槛，身上就多了四个枷锁，都有无数的各科作业。尤其是考试前的那几个星期，作业多的简直无法想象。一周都只有一天半的时间休息。除了被已经规划好的安排塞满的.五天外连周日也要到学校学习。时间的压迫也让我心情烦躁。从早上七点钟开始学习上课，一直到晚上的九点晚自习结束，中间只有大概四个小时的休息时间，一整天的时间仿佛只有上课。特别是我们寄宿生，从星期天晚上就要赶到学校，一直到星期五才能离开，整整五天半的时间都淹没在学习之中，简直就是惨绝人寰。
不仅仅是学习，连生活都充满了烦恼。
进入初中我们才刚刚迈入青春期，或许正是因为如此才会面对突发的情况特别急燥，进而就影响了心情，面对很多事情都处理不当造成了烦恼。
成长中有烦恼，但烦恼后就是快乐。苦尽甘来，相信只要我们坚持不懈，就一定会熬出光明的。
记得小时，我那天真灿烂的笑脸给你们带来多少欢乐，我那笨手笨脚的动作使你们哭笑不得。那时，你们是多么疼爱我呀！每天在你们脸上挂的除了笑容，还是笑容。时光流逝，随着年龄的增长，我的烦恼越来越多了。
而现在，你们面对我的只有无情的冷漠。时不时的还会发脾气，妈妈，您的女儿也是有血有肉的'人呀！妈妈，我需要你的疼爱呀！
妈妈，您有时也会给我笑脸，但那是短暂的，维持不了多久。
妈妈，您希望女儿望子成龙，望女成凤，我能理解，但希望您能给我点玩的时间，给我点休息的时间。
妈妈，我在您的眼里，难道我身上只有缺点没有优点吗？在您的眼里，我连棵小草都不如吗？而别的孩子却是一朵花，对吗？
妈妈，记得在3年级时，那是我第一次打100分，而您却只签一个名而已。妈妈，您知不知道，我是需要鼓励的。
妈妈，这就是我的烦恼，我希望您不要让它永远存在。
妈妈，我还小，也许做了许多错事，但希望您包容我，不要让我的烦恼一直存在下去。
又到了我们组的值日周了，每当放学时学校广播里响起轻快的歌声，我就知道作为组长的我，烦恼又要来了……
“小张，打扫一二三组；小何，你扫四五六组；小毅，你将桌椅摆齐；小曹，我们去倒水；小杨，你来整理讲台，然后准备拖地。”一切都看似那么完美，可惜全部是想象。只见小杨一边假惺惺地做作业，一边和小曼聊天。小毅又开始抱怨起来：“哎呦！我还要踢足球呢！”唯有小曹和小张不发一丝牢骚，尽心尽力地做自己分内的事情，可是“好景不长”，小曹和小张的父母都来到教室，将他们接回家了。小毅和小何各找了一个理由，溜了！他们不做值日也就罢了，小杨不仅不好好劳动，还故意捣乱！他一边乱走，一边往地上泼水，踩了好多脏脚印，这也就算了，他还不负责任地将未拖完地的拖把往旁边一扔，跑了！这下子，只剩下我一个人在教室里打扫卫生了……
我“呕心沥血”终于将教室打扫干净了。此时，妈妈来接我放学了，我全部的`委屈和悲伤一下子瞬间爆发，我在妈妈面前哭了起来。妈妈知道了事情的经过后开始安慰我，并表扬我坚守岗位的做法，夸我有责任心，能够认真做好自己的本职工作。可是，我的心里还是非常郁闷，我暗暗下定决心，明天值日时我一定要行使好组长的权力，绝不再心软，不会再将他们放走，一定要让他们做完自己分内的事情才能离开教室。
成长像一瓶五味浆，酸甜苦辣都有。除此之外还有N多的烦恼。
在家我最小，却最懂事，可妈妈却羡慕小姨的小女儿——姗姗姐姐，是啊，她会小提琴，会芭蕾，会钢琴，会画画……可是，小姨还有个精神有问题的燕燕姐姐，姗姗姐姐她不得以好好学习。还有，小学题目多简单，初中后题目难了，竞争力大了，在好班个个都是高手，我不会的你们也不会，问哥哥，是他是会，可是像他那样的冰山，问他几道题就说我笨，就打我骂我，上网查，时间一长爸爸就说我笨，像别人哪有这么好的条件，他们是怎么做的呢？你们哪知道他们是第二天到学校抄的。我容易吗。他们的考试高分是因为他们作弊，事先看了试卷，知道题目，然后再查，把答案抄下来，我们都知道，可我们哪敢告诉老师，因为那位的姑妈就是教我的老师。
我为什么喜欢上网，喜欢幻想，喜欢找朋友？因为这样可以抛开烦恼，使自己的内心没有恨这个字。我找朋友是因为他们会聆听我的烦恼会在我伤心的`时候哄我笑，在我一筹莫展的时候给我好的意见，在我做错事时告诉我怎样弥补……
他们马上就要搬家了，我正在珍惜这最后的友谊。
我的烦恼是因你们而起，就让你们去化解它行吗？
但愿我的烦恼可以早点化解化解。
一、教学目标：
１、 训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。
２、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：
我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。）
三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
１、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？
（说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。）
２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学
老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
（说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。）
五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）
六、你如何看待这些烦恼？我首先采用小组讨论的.方式；然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
（说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗？）
七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
（说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。）
这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作 为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
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