在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的有趣的科学课作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
在这周四，我们的科学课又变得非常有趣，我们又开心地玩了起来。
周二，科学老师告诉我们周四要带好这些东西：一两个广口杯子，几个橙子和柠檬，还有一些糖。你可能会有些疑惑，上课带这些东西干吗？别急，看下去你就知道啦！
周四，科学课枯燥的讲解终于结束了！老师面带笑容地说：“现在，大家把准备好的东西都拿上来吧，我们开始做果汁。”
“耶！”大家情不自禁地尖叫起来。
我们有做柠檬汽水的，有做橙汁的。我做的是橙汁，本来我想做柠檬汽水的'，但是我没带柠檬。我同桌也选择做橙汁，我们俩永远能想到一起。
拿出一个橙子，开始剥皮，我剥了好久才把皮剥开。我把杯子拿到面前，开始“榨”汁。我拿着橙子，使劲地挤压，可挤了半天，才挤了一丢丢汁水，连个底都没有。我继续挤压，挤得都快烂了，可还是没挤出多少来。我瞥了一下同桌，感觉他没用多少力，就挤了小半杯，或许是因为他的力气大吧。
我喝了一小口，哇！怎么没什么味道？是不是要加点糖？可是，我没有带糖，问我同桌要了一点糖。“我不是慈善中心的，用糖也要适量，这不是不要钱的。”我同桌说。我往果汁里撒了一点糖，加了一点温水，静静地等待糖被溶解……
糖被完全溶解了，我喝了一口，感觉没什么变化，还是没什么味道。看到我们班的“李老板”在切柠檬，我就过去问他要了点。我往杯子里挤了点柠檬汁，心想，这下总行了吧？我尝了一口，味道出乎我的意料，比想象中还要好喝。我往里灌了点水，想留着慢慢喝。
“下课都过十分钟了，你们怎么还没吃饭，快去吃饭！”周老师的声音忽然响了起来。
啊？吃饭时间居然已经过了十分钟了？我怎么一定也没感觉到？平常，第三节课的时候，我们都会死死地盯着钟，就等着下课。过去，我觉得“废寝忘食”有点夸张，怎么可能连饭都忘记吃呢？今天亲身经历了一次，我才体会到，如果做感兴趣的事，真的可以“废寝忘食”的！
这一周虽然已经过去了，但有一堂科学课给我留下了深刻的印象。
这天，我们伴随着上课铃声走进了科学教室。咦？讲桌上为什么放着那么多瓶“水”？今天我们到底要做什么实验呢？满脑子的疑惑包围了我。“好了，大家安静！”随着张老师一声令下，我们齐刷刷地坐在座位上，不敢发出一丁点声音。“今天我们来上怎样将盐和水分开来，首先大家知道物质在水中没有溶解的话可以用过滤的办法，那么盐在水中溶解的话可以用什么办法将它们分开呢？”张老师话音刚落，我们就在下面叽叽喳喳地讨论起来，结果啥也没讨论出来。于是科学老师站在讲桌前对我们说道：“其实水就像一个大大的空间，而盐可以找到这些空间，并躲起来，所以我们就看不到盐了，但只要把水给蒸发了，盐就没地方躲了，最终我们就能看见它了，桌子上这些是酒精灯，我们可以用火柴来点，但不能用嘴来吹灭，要用灯盖来盖灭。”
实验开始了，老师对我们说：“小组每个人都要做，从第一位开始做。”于是我悬着心，拿起火柴，感到有一点害怕，可是我还是鼓起勇气将火柴点着，火柴刚点燃的时候我感觉我的'心在极速跳动，但是我又很快平静下来，把酒精灯给点着了。现在轮到孙浩杰了，只见他一手拿着火柴盒，一手拿着火柴，不慌不忙地把火柴点着，最后再把酒精灯引燃。然后轮到邹峻杰，邹峻杰刚开始还算顺利，可是一把火柴点燃以后，它就叫道：“烫！烫！烫！”好像他真的被烫到一样，就这样重复了好多次，他还是一次也没成功。最后没办法，只能先让徐莉媛、陈毅慧来做，可是她们俩连火柴盒都不敢碰。“叮铃铃！叮铃铃！”下课铃声响了，我们恋恋不舍地走出科学教室，排好队伍回教室去了。
在这短短的四十分钟时间里，我即锻炼了勇气，又学到了许多知识，真高兴啊！
“叮铃叮铃、叮铃叮铃”上了铃响了。“这节课上什么？”有一位同学鬼鬼祟祟的小声问到。
“上科学。”那位同学的同位说到。
“科学老师怎么还不来？”
“不知道。”就在他们两人聊的热火朝天的时候。只听见教室的门外传来“喀哒喀哒”的高跟鞋声，不一会儿科学老师就走进了教室，只见他手中拿着一大袋子棉花糖，对科学课代表说：“来，你去叫上两个同学，一起给同学们发棉花糖，记住，一人一小袋儿。”
棉花糖发到同学们的手中后，科学老师给大讲讲了一个小故事：“在很久以前，有一个小女孩，她的家住在天上，叫‘天空之城’。那里是一座非常美丽繁华的城市，它漂浮在天上，除了那里的居民，没有人能进入。只要你发挥你的智慧，你就能进入他的大门。那里非常美：繁华的.高楼，茂密的森林，头顶有许多鸟儿在飞翔着……”
说着，老师拿起手中的棉花糖，把它撕开，一朵漂亮的五彩云，就呈现在我们的眼前，老师一站上去，云儿就飘了起来，同学们以跟着做，也飘起来了，他们向着天空之城飞去。来到了城市的周围，只见四处狂风大作，刮得我们睁不开眼睛，老师带领着同学们飞到城市的最高处，一下就进入了城市。刚进入时，同学们很不适应，接着，两只彩色的翅膀长了出来，“哇！我们能像鸟儿一样飞翔了。”
“我们能飞了！”……
老师带领同学们到小鸟的天堂去了。还有好远才到，就能听到鸟儿“叽叽喳喳”的叫声了，那声音是那么清脆，那门动听。到了小鸟天堂以后，只见那里的鸟儿成千上万，什么稀有的鸟儿都有，随处都可以看到小鸟的身影，随处都可听的小鸟的叫声。同学们纷纷到科学老师那儿领取鸟食，给可爱的鸟儿吃，玩了一会儿后，老师抚摸着停在肩上的鸽子说“大家看，这就是鸽子，它象征着和平，人们都很喜欢它。”时光如梭，转眼，一节课过去了，老师和同学们都恋恋不舍的回到了教室，这真是一堂生动有趣的科学课。
今天下午第二节是科学课，老师让我们准备了8k纸、手电筒、长方形木块。同学们都很好奇，科学老师这是要干什么呢？我猜应该是做实验。我们怀着激动的心情，来到实验室。
实验室在一楼三年级教室对面。我走进实验室，看到里面窗明几净，白色的专用桌椅摆得整整齐齐。与众不同的是每一张桌子的中间都有一个方形的'水池，它的上方安装了水龙头。我开了一下龙头，竟然有水。老师开始讲课了，奇怪的是她把窗帘拉上，把电灯关了。制造这么一个黑暗的环境是要干什么呢？原来是要让我们研究光与影的关系。
老师先让我们同桌两人交换做手影游戏，探究影子的产生条件。一个人拿着手电筒和8k纸，调整好距离，另一个人做手影。我把两个大拇指交叉在一起，左手四个手指并拢，右手握住左手，放在手电筒下，立刻就出现了一只威风凛凛的狼头。我的同桌手更巧，8k纸上时而飞出一只美丽的小燕子，时而蹦出一只可爱的小兔子，时而又跳出一只凶猛的大老虎。我们沉浸在光与影的快乐中，也明白了影子的产生必须要有光源、遮光物体和投射屏。
接下来老师提出了第二个实验的要求，让我们三人一组开始操作。我和周珂怡、王雅楠一组。周珂怡拿着手电筒和木块，我拿着8k纸。我把8k纸竖起来作为屏幕，她用手电筒照木块，王雅楠在8k纸上把木块的影子画下来。老师看到我们掌握了要领，又提出了新的要求，让我们移动木块的位置。没想到，木块离手电筒越近影子越大，木块离手电筒越远影子越小。这个实验又让我们有了新发现，真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
下课铃声响了，我们要离开实验室了。同桌咕哝了一句：“怎么这节课这么快就下了？下节课再做实验就好了。”在依依不舍与殷殷期待之中，我们告别了老师，走出了实验室。
星期二放学时老师说：“星期五的上午第四节课科学课，我们要做一个关于阳光的实验。请大家带一块小木板，在小木板的中间要钉一个铁钉。”听了老师的话我很是兴奋：“老师要让我们怎样做这个阳光实验呢？这个实验会很有趣很好玩吗？”我心里充满了期待。
终于到周五了，老师说：“带着你们的尺子、科学书、实验用的物品带到四楼的阳台上去。我们今天实验的主题是：阳光下影子每分钟的方向和影子长度的变化。”在阳台上，我把小木板放在有阳光的地方，并蹲下仔细观察铁钉的影子。我用尺子量了铁钉的影子长度是11厘米多一点。时间过了一分钟 ，我发现影子缩短了一点，而且方向也移动了一点点，不仔细观察根本发现不了。又过了几分钟，我用尺子一量影子的长度，是10厘米多，影子方向也在移动。又过了几分钟后，再量影子的长度只有9点4厘米了，方向也继续偏移。“太奇怪了！影子不是应该越来越长的吗？怎么会越来越短了呢？以前都没有注意过，太有趣了！怎么会这样呢？”我的'心里充满了疑问。
回到教室里，老师问我们：“同学们，你们是不是发现影子越变越短了，而且影子的方向也时刻在变化？”我们点了点头，“那就对了！因为影子长度是相对的，影子的长和太阳离我们距离有很大关系，太阳和我们距离越远影子也越长，阳光照射的方向是影子方向变化的原因，因为地球在自己转动时太阳离我们的距离和方向都在变化。在古代有一种看时间的方法。首先做一个圆盘，在正中有一根银针，在圆盘圆周按比例划分时刻，这就是‘日晷’，它就是利用太阳的影子来表示时间。”老师的话让我们陷入了深深地思考。
通过这次有趣的科学试验课，我知道了古人以“日晷”计时的原理，还知道了太阳和影子之间的关系。小小的影子中也藏着大学问，科学世界真是奥妙无穷啊！我期待着下节科学课的到来。
上课铃刚响，科学课杨老师走进教室，合上门，转过身，一只手里拿着教案夹，另一只手里拿着一个茶叶罐。
杨老师走上讲台，把茶叶罐和教案夹放在讲桌上，打开茶叶罐，轻轻地捏出茶——不，不是茶叶。我往前挪了挪凳子，伸长脖子一看，啊？鸡蛋壳？半个鸡蛋壳？杨老师拿鸡蛋壳做什么？只听杨老师说：“今天我们通过这几个鸡蛋壳研究物体的形状与承受力的关系。”我好奇地看着杨老师举起半个鸡蛋壳，口朝下，并说：“下面咱们做个实验，请同学们仔细观察。”做实验！我立马来了兴趣，眼睛盯着老师手里的鸡蛋壳，眨都不敢眨。
杨老师先向前排的同学借了一根自动笔，又找了一位同学，要求该同学把自动笔举在鸡蛋壳中心上方15厘米的位置，说：“大家看好了啊！一会儿我喊开始，这位同学松手，自动笔会掉到鸡蛋壳上，看看鸡蛋壳会不会被自动笔尖扎破。”我想：鸡蛋壳那么薄，说不定还不到1毫米厚，肯定能被扎破。
“开始！”杨老师喊。“啪”的一声，自动笔击中了鸡蛋壳，顺着蛋壳外侧滑下来，掉在了桌子上。什么？鸡蛋壳竟然毫发无损！
杨老师把手中的蛋壳翻过来，口朝上。同样的.人，同样的蛋壳，同样的笔，同样的方法，哧——自动笔没有掉落，而是扎穿蛋壳卡在了蛋壳破了的洞上。教室里一片哗然，吵吵闹闹，像沸腾了的水一样。
为什么？教室里顿时安静下来。“那是因为蛋壳口朝下，表面凸起，把自动笔作用到蛋壳上的力分散了；而蛋壳口朝上，表面凹下，把自动笔作用到蛋壳上的力集中起来了。分散使得力变小了，所以蛋壳不会破；集中使得力变大了，蛋壳就被扎破了。”同学们听完还是一脸茫然。看着我们不解的样子，杨老师拿起前排同学的水壶，拧开，往表面凸起的蛋壳上倒了一股水，水沿着周围散开流到地上，说：“你们把自动笔作用到蛋壳上的力想象成我刚才倒的水，是不是在凸起的蛋壳上分散了？”杨老师又把蛋壳翻过来，倒了一股水，水全部被蛋壳接住了，说：“看，水是不是都集中到蛋壳里了？”“是——”同学们拖着长长的调子。教室里又开始吵了，我也兴奋地加入了吵闹的队伍。
同学们，你们最喜欢哪一节课？美术课？音乐课？还是体育课？如果要我说，我会毫不犹豫地回答道，我最喜欢科学课。
今天，在去科学教室的路上，同学们三三两两兴奋地猜测着今天会做什么实验，往常就不安静的路队变得更吵了，无论值周班长怎么管都无济于事。
和平时一样，吴老师一脸严肃地走进教室，向同学们扫视了一圈，同学们叽叽喳喳的说话截然而止，瞬间安静下来。等到我们安静下来以后，吴老师才缓缓开口：“今天我们研究深色和浅色的反光能力。大家说说，为什么人们夏天穿浅色的衣服，冬天穿深色的衣服呢？”同学们马上你一言，我一语地展开了激烈的讨论，各有各的观点，互不相让。每个人都说得头头是道，但又无法证明，所以根本无法分辨哪一种说法是对，班级里闹哄哄的'。
讨论过后，吴老师走到材料箱旁，从箱子里取出两根煤油温度计和两个颜色分别是黑和白的塑料套子，对我们说：“既然大家争论得那么激烈，那我们就用实验来证明吧。今天我们的材料是两支温度计和两件给温度计穿的颜色不同的‘衣服’。实验方法是给这两个两支温度计穿上衣服，放在太阳底下观察它们的温度并记录，写下的结论。”我们等的就是最后那句话。吴老师的话音未落，各组的材料员便蜂拥而上，争先恐后地挤向讲台。我们组一拿到材料就向外冲。此时，骄阳似火，快把大地烤焦了，但是它丝毫没有影响到我们的心情。我们把两支温度计分别放在两件“衣服”里，每隔两分钟记录一次温度。衣服长得像一根试管，它的一端有一个小洞，正好可以把温度计插进去。随着时间的推移，两支温度计的温度在不断的升高，但是，装在“黑衣服”里的温度计的温度总是比装在“白衣服”里的温度计的温度高。由此，我们发现：浅色可以更好的反射光，不容易吸收热，所以人们在夏天一般穿浅色的衣服；深色反射光差，吸热好，人们在冬天一般穿深色的衣服。
时光飞逝，下课铃声响了，这节科学课结束了。虽然我被太阳晒得汉汗如雨下，但是我依然“渔得鱼心满愿足，樵得木眼笑眉舒”，因为我在科学课上有趣的实验中获得了知识。我爱科学！
“叮铃铃”上课了，这节课是同学们盼望已久的科学课。
老师大步流星地走进教室，打开电脑，屏幕上出现了今天的课程内容：让我们认识小动物。“大家看！”老师用手轻轻一点，有三只毛茸茸的小鸡出现在大屏幕中，下面写着介绍，这是刚出生的小鸡。老师又点了几下，屏幕上又出现了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁……“同学们，这些是我们在生活中经常能见到的小动物，”老师心平气和地说，“大家对这些小动物有哪些了解呀？”同学们纷纷举手，像一只只雨后的春笋冒了出来：
“七星瓢虫是捕捉蚜虫的能手。”
“青蛙是由蝌蚪成长过来的。”
同学们七嘴八舌，你一言我一语地说着。“嗯！不错！”老师心花怒放地赞赏道。
不一会儿，“叮铃铃”，放学了，老师说：“你们这个星期到下周三，大组到学校观察一些小动物，用纸画下来，下周我来欣赏作业。”
今天我们认识了很多的小动物，了解了它的习性，学到了许多有趣的知识。我想我们小组在进行观察时，一定会更加细致地画出小动物的长相和特点。
科学课
唐天政
“叮铃铃，叮铃铃”上课了，哈哈！隔壁十班的老师来给我们上科学课了！
老师先是大声说：“同学们，今天我来给大家上一节科学课，课题名字是“寻访小动物”，一起读一遍，”“寻访小动物”！同学们异口同声地喊道。
“大家看这是小鸡，可爱吧？”老师边捣弄课件边说道，“哇！好可爱的.小鸡呀，我好想摸一摸呀！”班里的女生都兴奋起来，可是对于我这枚吃货来说没有任何意思，因为我心里想的只有土豆焖鸡。
同学们七嘴八舌，议论纷纷，娘耶，班里简直闹翻了天，感觉房顶快塌了一样，老师忍无可忍，暴跳如雷，对我们大吼一声：“你们给我安静！”班里立刻变得鸦雀无声了，“就算你们班在全年级名类前茅，但是你们要注意课堂纪律呀……”老师语重心长地说呀说，说呀说……一直说到下课才肯罢休！我们这次可长记性啦——上课要遵守纪律！
咦，等一下，我咋有点蒙了！科学课怎么变成了思品课？
自从四年级来，都没有刮起什么公开课的风波，正巧，今天就来了一批了老师要给我们学校四年级八个班上课。
上午两节课还在平稳的进行着，到了第三节课，就突然从外面来了一名老师，进了教室，她先讲了一些上课的要求，又安排了一下座位，然后，说了一下上课要讲什么，最后，告诉大家做试验室要注意什么。就这样，说了一节课。
第四节课可终于来了，我的心就像乱蹦乱跳的小兔子一样，忐忑不安。
老师带领大家去了舞蹈房。
一进门，妈呀！这么多老师到在这里，一个，两个，四个，八个。屋子里除了讲台，其他地方都坐满了。
上课了。
老师笑眯眯的说：“同学们，大家好！我姓袁，今天由我来给大家上一节科学课。”
“上课！”“起立！”
老师面带笑容，同学也极其高兴。我的那颗心终于落了下来。
原来，这节课我们要学食物的“旅行路线。”这个老师真有意思，她先说："同学们，你们去过那儿旅游呢？把你们的旅行路线说一说。”要不是老师随后又说了今天要学的内容，我还真不知道她的葫芦里卖的是什么药。
老师发了我们两张纸，让我们画吃下去的食物都到哪里去了。我琢磨了半天，才勉强在老师的帮助下画了一条“路线。”老师还发给我们一人一个“旺旺仙贝”呢！
接下来我们开始做试验了，第一个实验是：拿一根粗吸管，将粗吸管中放入几颗米粒，然后想办法将米粒从吸管上面划到下面。组长开始做了起来，好玩的'是：他差点把米粒给吃下去了！
第二个实验：用老师给我们的袋子里面装上食物，让后装一杯水，使劲捏，看它会成什么样子。
小组长和我们一起捏呀，捏呀，过了一会，一看，哈哈哈哈，都快成稀饭啦！
最后，我们和老师又在一起研究了一下食物的“旅行过程。”又重新修改了一下刚才上课时画的“食物图。”
“铃铃铃铃铃铃”下课铃响了，呀，这节课过的可真快，不知不觉就下课了。
“下课！”“老师再见！”
同学们欢欢喜喜地走出了舞蹈房。
这真是有趣的一节科学课，它既使我们增加了知识，又锻炼了我们的胆量。
“叮铃，叮铃铃！”上课了，同学们跑进教室，一堂有趣的科学课拉开了序幕。
科学老师拿着一根缝衣针，塑料泡沫和磁铁不紧不慢地走上讲台，这更引起了同学们的好奇心。老师似乎看出了大家的小心思，便故意不告诉我们答案，我们急了，便开始猜测，有的说：“老师要缝磁铁和塑料泡沫？”也有的说：“老师想用磁铁吸起缝衣针？”老师摇头道：“我是想用磁铁磁化缝衣针，让它变成指南针，指示南北方向哦！”“知道了！”我们若有所思地说。“下面请同学们看好！我要做实验，实验做完后你们也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。
老师先把缝衣针在磁铁上面沿同一方向摩擦了20次以上，缝衣针就被磁化了。老师把磁化后的缝衣针固定在塑料泡沫上，把它放到了提前准备好的'装有水的小桶中，固定好，让它转动几次，完全静止后，缝衣针就指出了哪边是南，哪边是北。老师做完后，我们轮流上讲台去做，做得很成功。
“你们知道这是什么原理吗？”老师问。我们都跃跃欲试，抢着回答。老师又说：“这是磁场的作用。磁场是一种看不见、也摸不着的特殊物质，由运动电荷或电场的变化而产生。地球磁场是偶极型的，类似把一个磁铁棒放到地球中心，使北极大体上对着南极而产生的磁场形态，但不与地理上的南北极重合，存在着一定的磁偏角。实验时，缝衣针在磁铁上摩擦被磁化了，在地球磁场的作用下，缝衣针停下来时，就一头指向地球的北极，一头指向地球的南极，并不是任意指向随便的方向。”“哦！好神奇呀！”我们惊讶地说。“那是当然，科学上就是有许多这样的奥秘！”
讲完这些，老师让我们玩了一个小游戏：针在水中，不用手捞，怎样能把针取出来？我拿了个磁铁，从桶外面隔桶吸住缝衣针，一点一点往上移，终于把针拿出来了。
这节课我们上得很有趣、很开心，因为不仅学到了许多关于科学的知识，还自己动手做了实验，让实验过程深刻地记在脑子里。时间过得真快，我希望时间慢点，让我好好体会学到的知识和内容。这节课真是又有趣又生动呀！我们都很开心！
很快就是家长开放日了，所以，老师都早早的准备好了，想在家长开放日的时候大展身手。家长开放日到了，在这六堂老师精心准备的课中，我觉得科学课最让我感到新奇好玩。
上科学课前，我们班的同学忐忑不安的想：我们的科学老师出差了，这个老师是刚刚调过来的，不知道能不能行。
这时，临时替换的科学老师突然进来了，说：“同学们，我们今天科学课搞一次集体试验，大家准备一下。”
我们非常的兴奋，这是我们三年级下学期第一次做实验，所以，大家早早的准备好了，盼望着上课。
上课了，我们走到了科学实验室，老师把我们分成了好几个小组。老师拿来水、蜂蜜、牛奶和麻油来做实验，看哪个流得快，哪个流得慢。老师给我们发用具：四个装满水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一张有四张凹进去的`地方的塑料板和一张记录纸。所有的小组都快乐的做着实验，忙的不亦乐乎。我们小组也不甘示弱，开始实验。“哎，你们看！麻油和牛奶的速度差不多！”我们一看，真的，很难分别出来麻油和牛奶的速度，我们只好看最后的结果了。我们小组低声唱起了新编好汉歌：“该快跑时就快跑哎，风风火火闯下来哟……”终于，牛奶在最后一刻领先一步，冲过了终点。最后得出的结果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。
老师问：“为什么水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一样呢？”
一位同学回答：“蜂蜜流的最慢原因是因为蜂蜜的密度紧，流得时候阻力多，所以那么慢。水流得快的原因是因为水的密度特别的松，阻力少，就自然而然的快了。
“叮铃铃，叮铃铃。”下课铃声打响了。我悄悄的和同学说：“真没想到，这个替换老师讲课经验这么丰富，比我们以前的老师还好哩！”
这节课我们不但学了知识，而且让我们开阔了视野，这节课我们久久不会忘记。
天刚亮，我抑制不住心中的激动，早早地起了床。因为我的“科学小博士”课程正式开课了！
我带着满脑子的好奇走进教室，一眼扫过，许多都是我没见过的稀奇东西。开始上课了，只见老师拿出三个盛有不同物体的烧杯，说道：“第一个里面装着的是洗衣粉，第二个里面是……”“肥皂！”眼尖嘴快的我抢着说。“对！那第三个呢？”“这个……”我傻眼了。老师微笑着示意我坐下，拿起烧杯说：“这是一种化学试剂，易溶解于水，有较强的去污能力。”“那它叫什么名字？”“它有毒吗？”大家七嘴八舌地提出自己的疑问，课堂上一下子炸了锅。
老师没有急着回答我们，而是让我们在三个烧杯里倒入了等量的开水。等物质都溶在水里后，老师给我们发化学试纸，解释说：“在化学上液体可以分为酸性、碱性和中性。现在大家用试纸分别测试三种液体，并报告结果。”我一边操作一边比对，虽然天气很冷，我却一手心的汗。很快结果出来了：第一和第二个烧杯里的物体是强碱性，第三个却显示中性偏碱。“这到底是什么原因？”
看到我们着急的样子，老师又说：“同学们，通过试纸比对，我们知道第三个烧杯里的液体碱度较低，它就是我们平时最常用的一种洗涤成分之一——十二烷基苯磺酸钠，它是一种表面活性剂。现在，我们就用它的溶液做一瓶洗发水。”说做就做，我们在老师的指点下，专心调制着洗发液，什么香精啦、色素啦统统放了进去。“老师，我的洗发液怎么像水一样稀呀？家里用的都要使劲挤出来的呀？”我晃晃手里的洗发液问道，“对，我的也是！”“还有我的！”看来大家都遇到了相同的.问题。老师再次露出神秘的微笑，说：“那是因为大家都少加了一样物质。”老师晃了晃手里的瓶子。当我把瓶子里的东西缓缓加入瓶中并搅拌后，奇迹发生了，刚才还是水一样的洗发液渐渐变得黏稠了，真是太神奇了！
这天的课让我大开眼界，科学的世界不像书上的字母、符号那么枯燥，它们是有生命的！看着阳光下发出靛蓝色光的洗发液，我高兴地笑了。
有人认为科学课是无聊的课。有人认为科学课是好玩的课，有人认为科学课讨厌的课，而我却认为科学可是有趣的课。
今天上午第四节课，我们同学都兴奋不已，因为大家期盼已久的实验马上就要开始了。不一会儿，科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了，一群同学围着老师七嘴八舌地问道：老师，今天我们学什么呢？老师微笑着说：一会儿你们就知道了。与此同时，另一部分同学正在展示着老师让带的实验用品，还有一小部分同学坐在座位上小声议论着：今天到底学什么？
上课铃响了，同学们焦急地等待着老师说话，老师好像故意为难我们，好几分钟过去了，老师才开了口：同学们，你们知不知道水是往低处流的？我们懒洋洋地说：
知――道，老师接着问水只往低处流不往高处流，是吗？我们还是慢吞吞地说：是。老师接着说：你们谁能让水往高处流？刚才那股懒劲一下子跑得无影无踪，教室里的气氛由死气沉沉变得高昂起来。同学们立刻异口同声问道：怎样让水往高处流？老师笑了笑说：那你们看好了！
老师拿出一块手绢，卷了几下，卷成了圆柱状。他将圆柱状手绢的三分之二插入装有红色液体的烧杯里。老师神秘地说：不一会水就会顺着手绢头流出来。我们齐声道：这不可能吧老师微笑着说：大家一起来看看吧我们用眼睛死死盯着烧杯水平线上的手绢，过了一会儿，我们的头上渗满了汗，因为红色液体已经上升到了露在外面手绢的一半位置。我们心里不停地祈祷着：水别再涨了。
但是水似乎不领人情，继续不停地向上涨，汗水已经湿透了我们的衣服，我们瞪大了眼，惊讶得看着老师手中的手绢。老师在一旁哈哈大笑，说：你们知道这是为什么吗？我们叹气道：不知道那你们想象一下呀！我们又来了精神，纷纷举手回答问题。同学们的答案不一，有的认为：老师在材料里做了手脚，从中加了一根吸管；有的认为是物品本身有孔的`原因；有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音：是因为手绢本身有孔。我们个个惊讶不已，老师解释到，手绢通过本身细密的小孔把水吸进去，水占满了底部空间，无处可放，只好逐渐向上流，最后流了出来。
这科学课真有趣，我越来越喜欢科学课了。
在很多课程中，每个学科我都喜欢学习，但科学课我觉得最有趣。因为在科学课上可以做许多小实验，让我们的课堂充满乐趣。
记得有一次，我们按往常那样来到实验室准备上科学课。一走进实验室就看到老师已经为我们准备了卡纸、蜡烛等工具，我们都感到很奇怪，这些工具用来做什么实验呢？有些同学还议论纷纷，我们都很期待着这节课的开始。
上课了，卢老师说：“这堂课我们来做一个纸锅烧水的实验。”老师一说，教室顿时成了炸开的锅。
“纸锅怎么来烧水呀？”
“纸锅烧水，有这个可能吗？”
“卢老师，你不是开玩笑吧？”
“烧着了纸锅，怎们办呀？”……
我也莫名其妙地想：“纸锅一接触火，不是把锅烧了吗？纸锅一放水，不是把锅弄烂了吗？”
老师看出了我们的疑惑，笑眯眯地说：“大家不用紧张，只要你们按照我的做法去做，就知道结果了。”
于是我们都聚精会神地听老师讲实验的方法，小心翼翼地跟老师做实验。先用十字夹将卡纸的四个角夹住，做成一个四面的'纸锅。然后用一个夹子将纸锅放到架子上面。架子上面有一个网将纸锅稳稳托住。接着我们小心地往纸锅里放水，大家都很紧张。这时，老师还向锅里放了一块冰糖，还笑着说：“一会儿，大家可以喝糖水了。”但同学们都不敢笑出声来。老师帮我们点燃了蜡烛，叫我们放在锅底下。大家屏息凝气，小心地把蜡烛往锅底推，蜡烛终于放到锅底下了。火开始烧，同学们围在一起，大气也不敢喘，眼睛瞪得像个乒乓球，一动不动地看着纸锅，锅里开始冒出一丝青烟。水开始热起来了，但纸锅没任何破损的迹象。再过了一会儿，纸锅里的水冒出了小水泡，水被烧开了，纸锅居然丝毫无损。看到这一幕奇迹，同学们兴奋得跳了起来！老师告诉我们，这是因为水火混合，所以没有烧着。
我喜欢这一堂科学课，奇妙、有趣，给我们打开知识的大门！
丁零零，我最喜欢的科学课上课了。这一节更让人期待：因为要做实验。
我满心欢喜地跑到了实验室，大家都到齐了，里面静悄悄的。“同学们，我们来点酒精灯。”说完，老师擦亮了一根火柴，往酒精灯里一扔，火苗呼地蹿了上来。“记住了，划火柴时距离酒精灯远一些，以防爆炸受伤。” 爆炸？实验室里顿时炸开了锅，女生更是丢下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄气概，想一试身手。“不过请放心，瓶里的酒精我已经倒好了，不会有危险。”“唉——”大家长出一口气，气氛也安静了下来。实验开始了，实验室里只听见此起彼伏的“哧”“轰”声，看得见黄色的火环形围拢，然后向上生出蓝色的光焰，就像魔术师喷火变魔术一样神奇。同桌点燃了酒精，仿佛点燃了我的探索热情。
“现在正式做实验，把铜球穿过铁圈——”老师话还没说完，同学们就开始做了。我想，这有何难。我用夹子紧紧夹住铜球，轻而易举地穿过了铁圈。“下面再把铜球放到火上烤一烤，看看有什么变化，想一想这是为什么。”老师神秘地微笑着说。我的搭档郭祎飞按照老师的'要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？铜球怎么穿不过去了？” “还是让我来试试吧，一定能穿过去的！”我信心满满，可是试了几次，就是穿不过去。性子急的都嚷嚷开了：“老师，这究竟是怎么回事呀？难道它有魔法？”
老师并不急着解释科学的道理，而是让我们回忆铜球加热前后发生了怎样的变化。我刚才试过几次，观察到铜球加热后变得比铁圈还大，所以穿不过铁圈去了。老师听了我的解释，表扬我善于观察。这时，老师才解释说这是热胀冷缩原理：“当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间距离缩小，物体就收缩了。再比如给瘪的乒乓球充气，水会结冰等，说明固体、气体液体都有热胀冷缩的现象。同学们还能举出生活中的这种现象吗？”“冬天水管会破裂！”“夏天车子会爆胎！”“路面桥面要留缝隙！”“瓶塞掉进瓶中出不来！”大家你一言我一语，把课堂气氛推向了高潮，以至于下课铃声响了都没听见，直纳闷：这节课怎么这么短！
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